三、简答题（每题10分，共60分） 16.教育评价有如下功能： (1)导向功能。通过建立以评价指标和标准为核心的评价指标体系实现其导向功能。 (2)诊断功能。教育评价通过获取教育活动的实际状态、影响教育活动过程发展方向的各 种因素等方面的信息，能够及时发现教育活动或被评对象的优长或不足。 (3)鉴定功能。通过分析教育评价对象某方面的状况和程度，能实现对同类评价对象之间 优劣高低的比较。 (4)改进功能。在教育评价活动中，通过收集、筛选、分析加工教育活动的有关信息，能够 真实展示教育活动的状况，帮助及时发现教育活动中存在的主要问题和改进工作。 (5)激励功能。适时的评价，能使管理者、教育者、受教育者明确自己的优长和不足，合理、 公正的评价能促使公平竞争，调动多方面的积极性。 (6)监控功能。通过收集教育活动的信息，能及时了解教育活动是否偏离教育目标或要 求，实现有针对性的调控。（答出5点即可给满分，不足5点的每缺一点扣2分） 17.访谈法的优点是：其一，具有较好的灵活性和适应性；其二，具有较强的可控性，其三， 调查过程具有互动性。(5分)其缺点是：其一，需要更多的时间和经费；其二，标准化程度低， 难以统计；其三，间隔时间等因素影响调查结果的一致性和真实性。(5分) 18.发展性学生评价观点认为：学生处于不断发展和变化的过程中，教育的意义在于引导 和促进学生的发展和完善，不但要通过评价促进学生在原有水平上提高，达到基础教育培养目 标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生不断认识 自我、发展自我、完善自我，建立自信，不断实现预定的发展目标，为学生的未来发展服务。(5 分) 这种观点的特点是：其一，评价的根本目的是为了促进学生发展和提高；其二，评价注重过 程；其三，评价的目的是有层次的、动态的、以人为本的、个性化的，尊重个体差异；其四，评价主 体多元，鼓励学生主体参与；其五，评价内容丰富、全面，注重学生综合素质的考察；其六，评价 方法多样。(5分) 19.学校可以对教师的如下教育教学行为开展评价：工作量；备课；上课；作业辅导；课外 活动；学生学业成绩评价；教研、科研：德育工作；协同工作。（答出5点即可给满分，不足5点 的每缺一点扣2分) 20.可以从如下方面评价中小学教师的课堂教学质量；(1)课堂教学目标，包括认知目标、 智能目标和情感目标的评价(2分)：(2)课堂教学内容，包括教学内容适合分层教学目标的程 度、讲授内容的科学性和系统性、重点和难点的处理等(3分)；(3)课堂教学艺术，包括教师所 采取的教学方法、对课堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛的评 价(2分)；(4)课堂教学效果，主要是学生的学习效果(3分)。 21.评价地方校本课程开发时要关注如下内容：其一，教师对课程开发的认识程度及参加 课程资源开发的广度(2分)；其二，地方、学校有效的课程资源开发程度(3分)；其三，已开发的 地方、校本课程实施情况、效果(3分)；其四，能否建立课程资源开发的管理机制(2分)。 731三、简答题{每题 0分，共 0分} 16. 教青 有如 功能 (1)导向功能。通过建立以评价指标和标准为核心的评价指标体系实现其导向功能。 (2) 诊断 教育 过获取教 活动 活动过程发展方 种因素等方面的信息，能够及时发现教育活动或被评对象的优长或不足。 (3) 通过分析教 价对象 况和 实现 类评价 象之 优劣高低的比较。 (4) 收集 筛选 工教 真实展示教青活动的状况，帮助及时发现教青活动中存在的主要问题和改进工作。 (5) 激励功能 理者 教育者 公正的评价能促使公平竞争，调动多方面的积极性。 (6) 监控功能 集教 活 动 解教 活 动 或要 求，实现有针对性的调控。(答出 5点即可给满分，不足 5点的每缺一点扣 2分) 17. 访谈 适应性 调查过程具有互动性。 5分〉其缺点是 z其一，需要更多的时间和经费 3其二，标准化程度低， 难以统计 z其三，间隔时间等因素影响调查结果的一致性和真实性。 5分〉 18. 学生 生处于不断发展 意义 和促进学生的发展和完善，不但要通过评价促进学生在原有水平上提高，达到基础教育培养目 标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生不断认识 自我、发展自我、完善自我，建立自信，不断实现预定的发展目标，为学生的未来发展服务。 分〉 这种观点的特点是 z其一，评价的根本目的是为了促进学生发展和提高 z其二，评价注重过 程;其三，评价的目的是有层次的、动态的、以人为本的、个性化的，尊重个体差异;其四，评价主 体多元，鼓励学生主体参与;其五，评价内容丰富、全面，注重学生综合素质的考察 F其六，评价 方法多样。 5分〉 19. 校可 教师 如下教育 开展 作量 业辅 活动;学生学业成绩评价;教研、科研 z德育工作;协同工作。(答出 5点即可给满分，不足 5点 的每缺一点扣 2分) 20. 如下 面评价 教学质量 (1)课堂教学目标，包括认知目标、 智能目标和情感目标的评价 2分 )课堂教学内容，包括教学内容适合分层教学目标的程 度、讲授内容的科学性和系统性、重点和难点的处理等 3分); (3) 教学 包括教师所 采取的教学方法、对课堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛的评 2分)刊的课堂教学效果，主要是学生的学习效果 3分)。 1. 地方 程开 注如 教师对 认识程度 课程资源开发的广度 2分) ;其二，地方、学校有效的课程资源开发程度 3分) ;其三，已开发的 地方、校本课程实施情况、效果。分) ;其四，能否建立课程资源开发的管理机制 2分)。 731