制造强国建设战略任务和重点领域,提升人才服务先进制造 业发展的能力,健全多层次多类型人才培养体系,进一步提 高人才培养的前瞻性、引领性和针对性,不断优化人才发展 环境,为实现中国制造由大变强的战略任务提供坚实的人才 支撑 (二)发展目标 到2020年,形成与制造业发展需求相适应的人力资源 建设格局,培养和造就一支数量充足、结构合理、素质优良、 充满活力的制造业人才队伍,基本确立建设制造强国的人才 优势,为实现中国制造“三步走”战略目标奠定坚实的人才基 础 制造业人才资源基本满足产业需求。教育、行业企业、 社会等多种人才开发资源进一步整合,人才培养体系、职业 培训体系基本实现融合、协调发展,制造业人才资源总量稳 步增长,急需紧缺人才得到有效充实,人才能力更加全面。 人才培养与制造业发展需求更加吻合。产业与教育融合 发展更加深入,学科专业设置随产业发展动态调整机制更加 健全,专业教学标准有效对接职业标准,专业教师能力结构 进一步优化,人才培养质量显著提升。 重点领域人才供给能力明显提高。到2020年,制造业 从业人员平均受教育年限达到11年以上,制造业从业人员 中受过高等教育的比例达到22%,高技能人才占技能劳动者 的比例达到28%左右,研发人员占从业人员比例达到6%以4 制造强国建设战略任务和重点领域，提升人才服务先进制造 业发展的能力，健全多层次多类型人才培养体系，进一步提 高人才培养的前瞻性、引领性和针对性，不断优化人才发展 环境，为实现中国制造由大变强的战略任务提供坚实的人才 支撑。 （二）发展目标 到 2020 年，形成与制造业发展需求相适应的人力资源 建设格局，培养和造就一支数量充足、结构合理、素质优良、 充满活力的制造业人才队伍，基本确立建设制造强国的人才 优势，为实现中国制造“三步走”战略目标奠定坚实的人才基 础。 制造业人才资源基本满足产业需求。教育、行业企业、 社会等多种人才开发资源进一步整合，人才培养体系、职业 培训体系基本实现融合、协调发展，制造业人才资源总量稳 步增长，急需紧缺人才得到有效充实，人才能力更加全面。 人才培养与制造业发展需求更加吻合。产业与教育融合 发展更加深入，学科专业设置随产业发展动态调整机制更加 健全，专业教学标准有效对接职业标准，专业教师能力结构 进一步优化，人才培养质量显著提升。 重点领域人才供给能力明显提高。到 2020 年，制造业 从业人员平均受教育年限达到 11 年以上，制造业从业人员 中受过高等教育的比例达到 22%，高技能人才占技能劳动者 的比例达到 28%左右，研发人员占从业人员比例达到 6%以