例2：尊重的力量(P346杨兆山) (三)教师之间的团结协作 教师之间的团结协作首先要求教师正确认识处理好劳动成果的个体性和集体性的关系。 首先，人才的培养造就，决不是取决于单个教师的劳动，而是有赖于教师集体的共同努力。 其次，教师之间应该彼此尊重和信任，包括尊重彼此的人格、声誉和劳动，同时也包括积极 支持配合其他教师的工作。因此，热爱教育事业的每名教师，都要有集体注意精神，互相团 结合作，互相帮助支持。教师集体才具有强大的教育力量，一个团结友好的教师集体有利于 叫许饿过程的组织，有利于教育方针政策的贯彻执行，否则就会弱化教师的教育力量，最终 影响学生的健康成长，所以，是否能与其他教师团结协作也是教师职业道德的重要内容。 学校要培养青少年学生成为全面发展的具有创造精神的新一代，掌握广博的知识，发展 多方面的能力，培养高尚的道德情操，这就决定了学校教育工作的整体性，必须依靠集体的 力量。单凭某一名或某些驾驶匹马单枪地干，是不可能完成教育和教学的任务的。教育工作 需要有各类教师共同努力来完成，教师要善于团结全体教师，互相配合，共同作好思想政治 工作，形成一个团结一致的教师集体，没有一个真正的教师集体，就不可能有统一的教育过 程。 学生的塑造要靠教师集体的劳动智慧，教师集体是一个由共同的教育任务组成的复杂整 体。要使这一集体能够作为一个统一的集体有效地进行工作，所有成员力量的协调一致非常 必要。集体中的每名成员不仅要对自己的本职工作负责，同时，彼此之间还要对整个教育事 业负责。每名教师所做的工作都是形成学生完美个性不可缺少的有机组成部分，彼此之间应 该互相支持、心理相容、通力合作、彼此尊重。 (四)为人师表 教师是学生的榜样，在教育过程中，教师的人格与个性对学生的发展成长有着不可替代 的作用。因此，教师在教育教学过程中，一言一行，一举一动，都要为学生作出表率。凡是 要求学生做到的，教师必须做到：凡是禁止学生学生做的，教师必须首先禁施，作出表率。 只有这样，教师才能赢得学生的尊重与信任。反之，教师言行不一，只说不做，必然失去学 生的信任，不会取得好的教育效果。“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从”。教师必须 严于律己，以身作则，在各个方面成为学生的楷模。 七.学生为什么必须受教育 学生是教师的劳动对象，了解学生是教育成功的前提。教师要完成培养人的神圣使命， 把学生培养塑造成合格的社会成员，首要的问题就是了解学生，认识学生的一般特点及其身 心发展的规律。 (一)学生受教育的必要性 学生是一个未完成的人。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存》中 说：“人是一个未完成的动物，并且只有通过经常的学习，才能完善他自己。”所谓的人的未 完成性是指个体远离完全彻底社会化的特性。人首先是自然实体，然后才是社会实体。一个 人从受精开始，就通过遗传具备了人的生物体的构造与机能，但这只是生物学或分类学意义 上的人。个体的自然属性只有接受广泛的社会环境的影响，才能实现社会化，成为社会学意 义上的人。但人的社会化的实现，不是自发的，而是自觉的，是在教育的帮助下完成的。人 通过教育这个手段，接受社会的伦理道德规范，掌握社会所需要的知识和技能，从而成为一 个逐渐完成的人。人的社会化是一个历程。学生不仅要在自己身心发展的关键时期到社会组 织的专门教育机构接受系统的教育影响，在信息时代的今天，即使是成年人、老年人也必须 接受再教育，才能适应社会发展的新要求。活到老，学到老，终身教育的思想就是对学生