初三作文辅导 第一章审清题意的能力 【能力定位] 审题,就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求,确定文体和写作的范围 角度、重点等。有人说,为文审题是前提,立意是关键,表达是重点,可谓切中肯綮。确实, 要写好一篇文章,必须首先把好审题这一关,否则就会“下笔千言,离题万里”,文不对题, 文不对“体”。即使文字功底很好,也难免“一着不慎,全盘皆输”。在平时训练、测试甚至 决定学生“命运”的考试中,这样的例子都不鲜见 【要点阐释】 审清题意的能力,主要包括以下方面 揣摩命题意图的能力 每道优秀的命题都包含着命题者的意图。揣摩命题意图,就是分析命题者“为什么命这 个文题”,探究命题的依据和出发点。善于揣摩命题意图,写作时才能深谙“行情”,投命题 者“所好”。命题的依据有: (一)联系学生的阅读实际命题。特別是课文阅读,它是语文学习之“本”。有联系课文 思想内容的,如《不要畏惧困难》,审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。有联系课文写 作特点的,如《我最敬佩的人》,审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。 (二)联系学生的生活实际命题。学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社 会生活以及科技生活、想像生活等。面对此类文题,学生应根据自己的生活积累,联系当前 的社会背景去审视题目。比如:“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点,如胆怯、自卑 惰性、娇气……请结合你的实际选择一个方面,把题目‘我终于战胜了’填充完整,写 篇记叙文。”这个命题既切合学生自身实际,又反映了当今社会一个热门话题:中学生的心理 健康问题 二、分辨表达体裁的能力 如果命题已对文体有明确要求,就务必要按要求作文。如果命题对文体无明确要求,就 要从下面几方面人手辨明表达体裁。 (一)注意文题中表明文体的标志词语 题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想 等词语,即写记叙文或抒情散文,如《童年纪事》、《琐忆》、《内蒙访古》、《武夷游》等: 题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看法”“启示”“谈起”等 词语,即写议论文 题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧”1 初三作文辅导 第一章 审清题意的能力 【能力定位］ 审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、 角度、重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮。确实， 要写好一篇文章，必须首先把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题， 文不对“体”。即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。在平时训练、测试甚至 决定学生“命运”的考试中，这样的例子都不鲜见。 【要点阐释】 审清题意的能力，主要包括以下方面： 一、揣摩命题意图的能力 每道优秀的命题都包含着命题者的意图。揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这 个文题”，探究命题的依据和出发点。善于揣摩命题意图，写作时才能深谙“行情”，投命题 者“所好”。命题的依据有： （一）联系学生的阅读实际命题。特别是课文阅读，它是语文学习之“本”。有联系课文 思想内容的，如《不要畏惧困难》，审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。有联系课文写 作特点的，如《我最敬佩的人》，审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。 （二）联系学生的生活实际命题。学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社 会生活以及科技生活、想像生活等。面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前 的社会背景去审视题目。比如：“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，如胆怯、自卑、 惰性、娇气……请结合你的实际选择一个方面，把题目‘我终于战胜了＿’填充完整，写一 篇记叙文。”这个命题既切合学生自身实际，又反映了当今社会一个热门话题：中学生的心理 健康问题。 二、分辨表达体裁的能力 如果命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文。如果命题对文体无明确要求，就 要从下面几方面人手辨明表达体裁。 （一）注意文题中表明文体的标志词语。 题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想” 等词语，即写记叙文或抒情散文，如《童年纪事》、《琐忆》、《内蒙访古》、《武夷游》等； 题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看法”“启示”“谈起”等 词语，即写议论文； 题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧