初中语文学科导学案 八年级下 己对这吆喝声的在意,更能体现作者对吆喝声的回味不尽,显示了对往日生活的怀念,也增添 了文章的情趣。 如对卖硬面饽饽的给予肯定赞扬“一点也不吹嘘什么”,通过吆喝体现人的质朴:写听“洋人 哈哈笑”,不禁感叹“多累人啊!”写出了过去东西的简单,带有一点幽默:写盲人敲钹算卦, 心想:“怎么不先替你自己算算!”有一点促狭与刻薄;写乞丐行乞“叫得多么凄厉动人” 表现了作者的同情;写“卖山里红(山楂)的靠戏剧性来吸引人,‘就剩两挂啦’,其实,他 身上挂满了那用绳串起的紫红色果子”,有点戏谑和调侃:尤其写卖荷叶糕和卖荞麦皮的 我”害怕,被吓了个马趴,起来了,“他才用深厚的男低音唱出‘荞麦皮耶’”,更是令人 通过加入自己的这些感受,使形形色色的吆喝声更富情趣,有着更浓郁的民风民俗特色 3.作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝,作者难忘的只是这诸多的叫 卖声吗?作者对北京的吆喝怀有怎样的感情? 明确:包含着作者深厚的喜爱和怀念之情,也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的 美好回忆。 巩固拓展 讨论:在大众传媒如此发达的今天,吆喝还有没有作用?请具体说说 观看相声《卖布头》 课后反思 世事洞明皆学问,人情练达即文章初中语文学科导学案 八年级下 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 己对这吆喝声的在意，更能体现作者对吆喝声的回味不尽，显示了对往日生活的怀念，也增添 了文章的情趣。 如对卖硬面饽饽的给予肯定赞扬“一点也不吹嘘什么”，通过吆喝体现人的质朴；写听“洋人 哈哈笑”，不禁感叹“多累人啊！”写出了过去东西的简单，带有一点幽默；写盲人敲钹算卦， 心想：“怎么不先替你自己算算！”有一点促狭与刻薄；写乞丐行乞“叫得多么凄厉动人”， 表现了作者的同情；写“卖山里红（山楂）的靠戏剧性来吸引人，‘就剩两挂啦’，其实，他 身上挂满了那用绳串起的紫红色果子”，有点戏谑和调侃；尤其写卖荷叶糕和卖荞麦皮的， “我”害怕，被吓了个马趴，起来了，“他才用深厚的男低音唱出‘荞麦皮耶’”，更是令人 捧腹。 通过加入自己的这些感受，使形形色色的吆喝声更富情趣，有着更浓郁的民风民俗特色 3．作者向我们介绍了上个世纪二、三十年代老北京城里的种种吆喝，作者难忘的只是这诸多的叫 卖声吗？作者对北京的吆喝怀有怎样的感情？ 明确：包含着作者深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的 美好回忆。 1．讨论：在大众传媒如此发达的今天, 吆喝还有没有作用?请具体说说。 2．观看相声《卖布头》 课后反思 巩固拓展