教学手段与方法： 学生操作，教师指导。 思考题、讨论题、作业： 1.用闪烁V能谱仪测量单能射线的能谱，为什么呈连续的分布？ 2.反散射峰是怎样形成的？如何从实验上减少这一效应？ 3.如何从示波器上观察到的137Cs脉冲波形图判新谱仪能量分辨率的好坏？谱仪的工作条代放 大倍数、高压等)对能量分辨率有何影响？ 4.测量能谱时，单道分析器上选"“微分”档，若选“积分”档，将会测出怎样的谱线？ 参考资料（含参考书、文献等）： 1.林木欣主编近代物理实验教程北京：科学出版社1999 2.吴思诚、王祖铨.近代物理实验（第二版）北京：北京大学出版社.1995. 3. 复旦大学、清华大学、北京大学合编原子核物理实验方法（上册）北惊：原子能出版社1981 注：1、每项页面大小可自行添减；2一次课为一个教案；3、“重点”、“难点”、“教学手段与 方法”部分要尽量具体；4、授课类型指：理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等。 近代物理实验课程教案 -11- - 11 - 教学手段与方法： 学生操作，教师指导。 思考题、讨论题、作业： 1. 用闪烁γ能谱仪测量单能γ射线的能谱，为什么呈连续的分布？ 2. 反散射峰是怎样形成的？如何从实验上减少这一效应？ 3. 如何从示波器上观察到的 137Cs 脉冲波形图，判断谱仪能量分辨率的好坏？谱仪的工作条件（放 大倍数、高压等）对能量分辨率有何影响？ 4. 测量能谱时，单道分析器上选“微分”档，若选“积分”档，将会测出怎样的谱线？ 参考资料（含参考书、文献等）： 1. 林木欣主编.近代物理实验教程.北京：科学出版社.1999. 2. 吴思诚、王祖铨. 近代物理实验（第二版）.北京：北京大学出版社.1995. 3. 复旦大学、清华大学、北京大学合编.原子核物理实验方法（上册）.北京：原子能出版社.1981. 注：1、每项页面大小可自行添减；2 一次课为一个教案；3、“重点”、“难点”、“教学手段与 方法”部分要尽量具体；4、授课类型指：理论课、讨论课、实验或实习课、练习或习题课等。 近代物理实验 课程教案