师:是这个重吗,哦,弄混了,这个中我们前两天才刚刚量过体重。 生:体重 师:对了,是体重的重,好,现在我们把这六个字再来读一读。一封信预备起。 (手指屏幕) 生:一封信,一叠纸,一支圆珠笔,一大束鲜花,朝窗外望。重新 师:刚才老师还问了,同学们露西一共写过几封信呢?我请一个小朋友来说一说 好你来说。(手拿话筒) 生:露西一共写了两封信。 师:非常好,前后一共写了写过两封信,是写信给谁呢?一起告诉我 生:爸爸 师:奥写给爸爸的信,那我们赶紧来看一看,露西给爸爸写的第一封信都写了些 什么内容。请大家打开你的课文纸,拿出铅笔和尺子,画一画露西给爸爸的第 封信都写了什么? 生:默读画句子(自由默读) 师:好,我请一个小朋友来读一读你画的句子。(示意举手发言)露西的第一封 信都写了什么呢?好,请你来读一读 生:亲爱的爸爸,“你不在,我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子,一边 逗我玩。还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。 师:非常好,我发现他在画这一小节内容的时候,有四个字没放进去,但是有的 小朋友给画进去了,哪4个字没放进去啊 生:露西写这道, 师:这是不是信的内容呢?谁能起来告诉我一个标点符号,就能判断信的内容。 你说(示范举手发言 生1:因为没有加上双引号 师:你是说露西写的信的内容都藏在双引号里,真会读书。我们要关注这个标点 符号。(板书:“”)好,露西给爸爸写的信的内容都藏在双引号里了。所以露 西写道这四个字可不是信的内容。那这封信里有四个生字,看一看,这四个生字 你认的吗?看一看自己轻声读一读。(转换PPT) 生:刮胡子,灯,修师：是这个重吗，哦，弄混了，这个中我们前两天才刚刚量过体重。 生：体重 师：对了，是体重的重，好，现在我们把这六个字再来读一读。一封信预备起。 （手指屏幕） 生：一封信，一叠纸，一支圆珠笔，一大束鲜花，朝窗外望。重新 师：刚才老师还问了，同学们露西一共写过几封信呢？我请一个小朋友来说一说。 好你来说。（手拿话筒） 生：露西一共写了两封信。 师：非常好，前后一共写了写过两封信，是写信给谁呢？一起告诉我 生：爸爸 师：奥写给爸爸的信，那我们赶紧来看一看，露西给爸爸写的第一封信都写了些 什么内容。请大家打开你的课文纸，拿出铅笔和尺子，画一画露西给爸爸的第一 封信都写了什么？ 生：默读画句子（自由默读） 师：好，我请一个小朋友来读一读你画的句子。（示意举手发言）露西的第一封 信都写了什么呢？好，请你来读一读 生：亲爱的爸爸，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边 逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。 师：非常好，我发现他在画这一小节内容的时候，有四个字没放进去，但是有的 小朋友给画进去了，哪 4 个字没放进去啊。 生：露西写这道， 师：这是不是信的内容呢？谁能起来告诉我一个标点符号，就能判断信的内容。 你说（示范举手发言） 生 1：因为没有加上双引号 师：你是说露西写的信的内容都藏在双引号里，真会读书。我们要关注这个标点 符号。（板书：“”）好，露西给爸爸写的信的内容都藏在双引号里了。所以露 西写道这四个字可不是信的内容。那这封信里有四个生字，看一看，这四个生字 你认的吗？看一看自己轻声读一读。（转换 PPT） 生：刮胡子，灯，修