1.下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是(3分 A.在中国古代,用法律来治理国家的认识起源很早,法律成为治国之具已有两 千多年历史,但始终无法摆脱君主的影响。 B.魏征用比喻来阐述国家、君王和法律三者的关系,他说国家好像是一匹奔马, 骑手是皇帝,皇帝手中的鞭子就是法律, C.戴胄能够依法断案,认为法律是不能随意变更的,这与唐太宗后来“法乃天 下之法,非皇帝一人之法”的观点是一致的 D.虽然,法律工具主义的影响已经成为过去,但今天我们仍要牢固树立依法治 国的法律权威主义的观念,防止其卷土重来 2.下列对原文论证的相关分析正确的一项是(3分) A.文章先追溯法律工具主义源头,指明我国是世界上最早提出依法治国主张的 国家之 B.文章第一段,引用官员履历造假事件,论证古代社会君主对法律工具主义所 起的作用。 C.文章第二段,以隋文帝为反面事例,论证了君主不依法行事随意变更法律造 成的恶果。 D.文章第三段,论述法与改革的关系,以商鞅变法为例,强调改制与更法是对 立统一的。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.古人认为“法者,治之具也”,其主要意思是指以法律作为统治者手中治国 御民的工具,使之成为吏民的“规矩绳墨”。 B.法律作为统治者的治世工具,在古代社会中的治理起到了重要作用,尤其是 遇到像唐太宗这样的明君时发挥的作用更大 C.商鞅以法推行改革,使秦国强盛;唐太宗遵守法治,出现贞观之治,可见法 律工具主义是应批判地继承的古代文化遗产。 D.商鞅变法的成功,说明了经济体制改革和政治体制改革都要借助于法律,商 鞅如果不颁布许多新法,其改革便难以成功。 (二)文学类文本阅读(15分) 阅读下面的文字,完成4-6题。 汽笛·布鞋·红腰带 陈忠实 他那时刚刚勒上头一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾禳祸乞福的吉祥 物。半年以后,他勒着这根保命带到30里外的历史名镇灞桥去报考中学。领着 他们去报考的是一位40多岁的班主任,姓杜 这是一次真正的人生之旅。 为了这第一次走出家门三公里以外的旅行,他昨夜激动慌惧得几乎不能成眠。他 肩头挎着一只书包,包里装着课本、一只毛笔和一只墨盒、几个混面馍馍,还有 块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有。 开始,他和老师、同学相跟着走,大约走出十多里路也不觉得累。后来的悲剧是 从脚下发生的。他感觉脚后跟有点疼,脱下鞋来看了看,鞋底磨透了,脚后跟上 磨出红色的肉丝淌着血。母亲纳扎的布鞋鞋底经不住砂石的磨砺。当他看到脚后 跟上的血肉时便怯了,步子也慢了。杜老师和一位大同学倒追过来,他立即擦干 了眼泪。抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯,他没有说明鞋底磨透脚跟磨烂 的事,他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸。1．下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（3 分） A．在中国古代，用法律来治理国家的认识起源很早，法律成为治国之具已有两 千多年历史，但始终无法摆脱君主的影响。 B．魏征用比喻来阐述国家、君王和法律三者的关系，他说国家好像是一匹奔马， 骑手是皇帝，皇帝手中的鞭子就是法律。 C．戴胄能够依法断案，认为法律是不能随意变更的，这与唐太宗后来“法乃天 下之法，非皇帝一人之法”的观点是一致的。 D．虽然，法律工具主义的影响已经成为过去，但今天我们仍要牢固树立依法治 国的法律权威主义的观念，防止其卷土重来。 2．下列对原文论证的相关分析正确的一项是（3 分） A．文章先追溯法律工具主义源头，指明我国是世界上最早提出依法治国主张的 国家之一。 B．文章第一段，引用官员履历造假事件，论证古代社会君主对法律工具主义所 起的作用。 C．文章第二段，以隋文帝为反面事例，论证了君主不依法行事随意变更法律造 成的恶果。 D．文章第三段，论述法与改革的关系，以商鞅变法为例，强调改制与更法是对 立统一的。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A．古人认为“法者，治之具也”，其主要意思是指以法律作为统治者手中治国 御民的工具，使之成为吏民的“规矩绳墨”。 B．法律作为统治者的治世工具，在古代社会中的治理起到了重要作用，尤其是 遇到像唐太宗这样的明君时发挥的作用更大。 C．商鞅以法推行改革，使秦国强盛；唐太宗遵守法治，出现贞观之治，可见法 律工具主义是应批判地继承的古代文化遗产。 D．商鞅变法的成功，说明了经济体制改革和政治体制改革都要借助于法律，商 鞅如果不颁布许多新法，其改革便难以成功。 （二）文学类文本阅读（15 分） 阅读下面的文字，完成 4-6 题。 汽笛·布鞋·红腰带 陈忠实 他那时刚刚勒上头一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾禳祸乞福的吉祥 物。半年以后，他勒着这根保命带到 30 里外的历史名镇灞桥去报考中学。领着 他们去报考的是一位 40 多岁的班主任，姓杜。 这是一次真正的人生之旅。 为了这第一次走出家门三公里以外的旅行，他昨夜激动慌惧得几乎不能成眠。他 肩头挎着一只书包，包里装着课本、一只毛笔和一只墨盒、几个混面馍馍，还有 一块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有。 开始，他和老师、同学相跟着走，大约走出十多里路也不觉得累。后来的悲剧是 从脚下发生的。他感觉脚后跟有点疼，脱下鞋来看了看，鞋底磨透了，脚后跟上 磨出红色的肉丝淌着血。母亲纳扎的布鞋鞋底经不住砂石的磨砺。当他看到脚后 跟上的血肉时便怯了，步子也慢了。杜老师和一位大同学倒追过来，他立即擦干 了眼泪。抬脚触地时的痛楚引发了他内心的卑怯，他没有说明鞋底磨透脚跟磨烂 的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸