是一遍更深入的读 五、总结回顾,布置作业 1.这节课我们初步了解了课文内容,明确了作者的游览顺序,进一步熟悉了课文。那么, 作者是如何向我们介绍双龙洞的奇观的呢?下节课继续学习。 2.作业设计。 (1)抄写生字新词 (2)再读两遍课文 设计意图:温故而知新,及时复习才能掌握刚刚学过的知识,同时也是为下节课的学习 做好充分的准备 第二课时 、导入新课,激发兴趣 导语:上节课我们初步了解了课文内容,跟随作者简单游览了双龙洞。这节课我们继续 深入学习,透过语言文字去感受大自然的神奇。 设计意图:简单的导入,直入学习的主题,激发学生对课文的兴趣,让学生明确本节课 的学习目标 、沿途赏景,愉悦心情 学习课文第1~3自然段。 1.过渡:作者游览双龙洞正是春暖花开之际,一切都让人欢欣愉悦。一路上看到哪些美 景呢?自由读第2、3自然段,画出让你感受深刻的词句。并和同桌谈谈自己的体会。 2.学生自由读文,抓重点词句,感受美景。 3.师生交流。理解感受,品味朗读。 (1)山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。(映山红在大 自然的滋润下,呈现出生命特有的活力,比盆栽的杜鹃有精神。) (2)粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。 ①想象美景。各种颜色的花,在各种绿色及粉红色的山的衬托下,生机勃勃,令人赏心 悦目。可谓:万紫千红总是春。 ②出示映山红及春天的山景的图片,感受景色的美丽。 ③感情朗读。 (3)随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。 ①理解:写出了溪流的形态和声音。形态宽窄变换,声音缓急有致。仿佛一首大自然的 音乐,节奏鲜明,悦耳动听是一遍更深入的读。 五、总结回顾，布置作业 1．这节课我们初步了解了课文内容，明确了作者的游览顺序，进一步熟悉了课文。那么， 作者是如何向我们介绍双龙洞的奇观的呢？下节课继续学习。 2．作业设计。 (1)抄写生字新词。 (2)再读两遍课文。 设计意图：温故而知新，及时复习才能掌握刚刚学过的知识，同时也是为下节课的学习 做好充分的准备。 第二课时 一、导入新课，激发兴趣 导语：上节课我们初步了解了课文内容，跟随作者简单游览了双龙洞。这节课我们继续 深入学习，透过语言文字去感受大自然的神奇。 设计意图：简单的导入，直入学习的主题，激发学生对课文的兴趣，让学生明确本节课 的学习目标。 二、沿途赏景，愉悦心情 学习课文第 1～3 自然段。 1．过渡：作者游览双龙洞正是春暖花开之际，一切都让人欢欣愉悦。一路上看到哪些美 景呢？自由读第 2、3 自然段，画出让你感受深刻的词句。并和同桌谈谈自己的体会。 2．学生自由读文，抓重点词句，感受美景。 3．师生交流。理解感受，品味朗读。 (1)山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。(映山红在大 自然的滋润下，呈现出生命特有的活力，比盆栽的杜鹃有精神。) (2)粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 ①想象美景。各种颜色的花，在各种绿色及粉红色的山的衬托下，生机勃勃，令人赏心 悦目。可谓：万紫千红总是春。 ②出示映山红及春天的山景的图片，感受景色的美丽。 ③感情朗读。 (3)随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 ①理解：写出了溪流的形态和声音。形态宽窄变换，声音缓急有致。仿佛一首大自然的 音乐，节奏鲜明，悦耳动听