力，雅护个人合法利益，进而能有效地管理求职过程，能了解到学习与工作的不同、学校与职场的差别，引导学生顺利适应生涯角色的转 换，为职业发展奠定良好的基础。 教学要求：本课程结合学生的特性，在教学方法的选择上，采用以课堂教学为主、以个性化城业创业指导为辅的教学模式，还结合采用 了案例教学法、互动数学法、情景模拟、小组时论、测试分析法等，有效激发学生学习的主动性及参与性。同时注重第一课堂与第二课堂的 紧密结合，鼓局学生积极参加就业创业讲座、职业生涯规划比赛、大学生创新创业比赛等活动。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相 结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。 (6)《创业基础》32课时（理论20学时、实践12学时），第二学阒开设. 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以学生发展为本位，学生能认知创业的基本内滴和创业活动的特殊性，舞 证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目：学握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与 管理，提高创办和管理企业的综合素频和能力：能主动适应国家经济杜会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生莲发展的关系 自觉道循创业规律，积极投身创业实置， 主要内容：本课程台在激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。学生 应了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系：了解创业者应具备的基本素质，认识创业团 队的重要性，了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，了解创业过程中的资源需求和资源获取办法，掌提创业资 源管理的技巧和策略 教学要求：课程要遵箭教有教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主果道，以课外活动、社会实践为重要途径，充分利用现代信息技 术，创新教有教学方法。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色粉演、头脑风暴等环节，充分调动学生学习的积 极性、主动性和创造性。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占6%，终结性考核成绩占 40%. (7)(军事技能》 112学时（理论0学时、实践112学时），第一学期开设。 课程日标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以《高等学校学生军事训练教学大纲》为教学依托，引导学生了解我国军 事前沿信息，掌握正确的队列训练和阅兵分列式训练方法，规范学生整理内务的标准：通过理论学习，增强学生对人民军队的热爱，培养学生 的爱国热情，增强民族自信心和自幸感：在理论与实践相结合中，进一步提高学生的集体行动规范性和组织纪律性，调动学生参与活动的积 极性，培养学生的集体荣誉感和团队协作能力。 主要内容：本课程主要包括军事前沿怡息、队列和体能训练、内务整理、日常管理、素质拓展训练等教学内容，台在增强学生的国防观 念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加组织纪律性，培养吃苦耐芳精神，促进学生综合素质的全而提高。 教学要求：在训练过程中要坚持“理论多用即可，突出实际讲练”的原则，以培养学生吃苦耐芳，一切行动听指挥为训练根本目的。本 课程以学生出勤情况、参加训练完成情况、军训态度、道守纪律情况、参加各项活动及理论学习情况、内务考试作为考核成绩的依据。 (8)《军事理论》 36学时（理论36学时、实践0学时），第二学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以国防教有为主线，引导学生草提基本军事理论与军事技能，达到增强国 之致军智生的险我主文、体主文念组牛性爬遮综合东质的限高为中国人民新微羊备吴质和养一 主要内容：本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、 三个代表重要思想”，科学发展观和习近平新时代中国特色杜会] 义思想为指导，紧密联系国内外形势，集中阐述中国当代国防法规、国防建没、我国武装力量、中国古代军事思想、毛泽东军事迅组、邓小 平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛国防和军队建设思想、习近平国防和车队建设重要论述、国际战略格局、我国 周边安全环境，了解精确制导技术、隐身伪装技术、侦察监视技术、电子对抗、航天技术、自动化指挥技术，新概念武器技术，信息化战争 的特点、信息化战争对国防建设的要求 教学要求：坚特以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论， 三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想 为指导，全而贷彻党的教有方针，提高社会主义事业建设者和保卫者服务的素质。教学内容要体现动态性时效性，要及时反映党和国家面临 的新形势、新任务，及时准确宜传党的理论创新成果，传递竞的大政方针，能增强学生的国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观 念。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成镜占60%，终结性考核城绩占40】 (大学生心理健康教有》32学时（理论26学时、实践6学时），第一学期开设， 课程日标：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理 状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自已、接纳自已，在适到心理同避时能够进行自我调适或寻求带助，积极探索适合自已并适应社 会的生活状态。 主要内容：按照高职高专学生人才培养要求，基于工作和学习任务，《大学生心理健康教有》课程学习按照新生作到、察已知人、我爱 交往、识别心魔 横他机五个工作/字习模块·11个典型工作任务/学习单元设计： 教学要求：课程以课堂活动体验为主，教师讲授、自主学习、课后实我拓展为辅，通过时论、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提 高教学效果。课程考核为平时成领期末考试：主要教学场所为多煤体教室：选用湖南省教有厅统编教材和职业院校国家规划教材：任课教师 应具有扎实理论基础， (10)《劳动教育》分为《劳动教育()》、《劳动教育(2)》，共34学时（理论16学时、实践18学时），第一、 二学期开设 果程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教有不可缺少的重要内容。该课程是一门实活动误，学生通过系身参 芳动获得直按劳动体验，促使学生主动认识并理解芳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。 主要内容：以班队、社团等形式在非教学时间开展坏境保洁、社会实践、衣业生产、医卫公益、仪器设备维保等芳动实践活动。每学年 组织一次劳模讲座或农业、工业生产观摩活动。 力，维护个人合法利益，进而能有效地管理求职过程，能了解到学习与工作的不同、学校与职场的差别，引导学生顺利适应生涯角色的转 换，为职业发展奠定良好的基础。 教学要求：本课程结合学生的特性，在教学方法的选择上，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅的教学模式，还结合采用 了案例教学法、互动教学法、情景模拟、小组讨论、测试分析法等，有效激发学生学习的主动性及参与性。同时注重第一课堂与第二课堂的 紧密结合，鼓励学生积极参加就业创业讲座、职业生涯规划比赛、大学生创新创业比赛等活动。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相 结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。 （6）《创业基础》 32课时（理论20学时、实践12学时），第二学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以学生发展为本位，学生能认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辩 证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与 管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力；能主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系， 自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。 主要内容：本课程旨在激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。学生 应了解创业的概念、要素和类型，认识创业过程的特征，掌握创业与创业精神之间的辩证关系；了解创业者应具备的基本素质，认识创业团 队的重要性，了解创业机会及其识别要素，了解创业风险类型以及如何防范风险，了解创业过程中的资源需求和资源获取办法，掌握创业资 源管理的技巧和策略。 教学要求：课程要遵循教育教学规律和人才成长规律，以课堂教学为主渠道，以课外活动、社会实践为重要途径,充分利用现代信息技 术,创新教育教学方法。倡导模块化、项目化和参与式教学，强化案例分析、小组讨论、角色扮演、头脑风暴等环节,充分调动学生学习的积 极性、主动性和创造性。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占 40%。 （7）《军事技能》 112学时（理论0学时、实践112学时），第一学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以《高等学校学生军事训练教学大纲》为教学依托，引导学生了解我国军 事前沿信息，掌握正确的队列训练和阅兵分列式训练方法，规范学生整理内务的标准;通过理论学习，增强学生对人民军队的热爱，培养学生 的爱国热情，增强民族自信心和自豪感；在理论与实践相结合中，进一步提高学生的集体行动规范性和组织纪律性，调动学生参与活动的积 极性，培养学生的集体荣誉感和团队协作能力。 主要内容：本课程主要包括军事前沿信息、队列和体能训练、内务整理、日常管理、素质拓展训练等教学内容，旨在增强学生的国防观 念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，培养吃苦耐劳精神，促进学生综合素质的全面提高。 教学要求：在训练过程中要坚持“理论够用即可，突出实际讲练”的原则，以培养学生吃苦耐劳，一切行动听指挥为训练根本目的。本 课程以学生出勤情况、参加训练完成情况、军训态度、遵守纪律情况、参加各项活动及理论学习情况、内务考试作为考核成绩的依据。 （8）《军事理论》 36学时（理论36学时、实践0学时），第二学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一。该课程以国防教育为主线，引导学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国 防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预 备役军官打下坚实基础的目的。 主要内容：本课程以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主 义思想为指导，紧密联系国内外形势，集中阐述中国当代国防法规、国防建设、我国武装力量、中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小 平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想、胡锦涛国防和军队建设思想、习近平国防和军队建设重要论述、国际战略格局、我国 周边安全环境，了解精确制导技术、隐身伪装技术、侦察监视技术、电子对抗、航天技术、自动化指挥技术、新概念武器技术、信息化战争 的特点、信息化战争对国防建设的要求。 教学要求：坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表重要思想”、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想 为指导，全面贯彻党的教育方针，提高社会主义事业建设者和保卫者服务的素质。教学内容要体现动态性时效性，要及时反映党和国家面临 的新形势、新任务，及时准确宣传党的理论创新成果，传递党的大政方针，能增强学生的国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观 念。本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占60%，终结性考核成绩占40%。 （9）《大学生心理健康教育》 32学时（理论26学时、实践6学时），第一学期开设。 课程目标：通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理 状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社 会的生活状态。 主要内容：按照高职高专学生人才培养要求，基于工作和学习任务，《大学生心理健康教育》课程学习按照新生乍到、察己知人、我爱 交往、识别心魔、干预危机五个工作/学习模块 、11个典型工作任务/学习单元设计。 教学要求：课程以课堂活动体验为主，教师讲授、自主学习、课后实践拓展为辅，通过讨论、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提 高教学效果。课程考核为平时成绩+期末考试；主要教学场所为多媒体教室；选用湖南省教育厅统编教材和职业院校国家规划教材；任课教师 应具有扎实理论基础。 （10）《劳动教育》分为《劳动教育(1)》、《劳动教育(2)》，共34学时（理论16学时、实践18学时），第一、二学期开设。 课程目标：本课程是高职院校公共基础必修课程之一，是素质教育不可缺少的重要内容。该课程是一门实践活动课，学生通过亲身参与 劳动获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。 主要内容：以班队、社团等形式在非教学时间开展环境保洁、社会实践、农业生产、医卫公益、仪器设备维保等劳动实践活动。每学年 组织一次劳模讲座或农业、工业生产观摩活动