敌人誓不返回家乡。突出了戌边将士为了保家卫国置个人安危于不顾在大敌当前时决心奋战到 底的豪情壮志 四、小结 诗人在描写战争时先描绘边塞风光以渲染战争气氛再集中概括戌边战士长期战斗的艰苦生活 及誓死破敌的豪情。从中我们不难感受到将土们杀敌卫国的英雄气概。让我们带着这种感情试 着背诵这首诗吧! 板书设计 景:青海长云雪山 孤城玉门关 从军行 壮志豪情 情:百战穿金甲 不破楼兰终不还 誓死破敌 第二课时 复习故知,导入新课 1上节课我们学习了《从军行》在那奇丽壮阔的边塞风光中感受到了戍边将士誓死破敌的决心 和爱国热情。现在让我们再一次背诵这首诗体会将士们的英雄气概和豪情壮志。 2接下来我们要来学习另外一首诗——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。(板书课题 初读课文,了解背景 1(出示资料〕了解诗人陆游 2齐读古诗结合注释初步理解内容。 3这首诗的诗题很长它告诉我们哪些信息呢?(时间秋夜将晓。地点篱门外。事情迎凉有感 一阵凉风吹来心中产生一阵伤感。)所以简单来说题目交代了这首诗的(创作背景)。 再读课文,整体感知。 1这首诗的前两句写了什么景?(漫长的黄河向东流入大海巍峨的华山直上云天。)从句式上看,你 发现这两句诗有什么特点?(句式一致。)这种修辞手法就叫对偶)。除此之外这两句诗还运用了 什么修辞手法?夸张 2这两句诗写了奇伟壮丽的山河,让我们感受到祖国的美丽。然而如此大好河山却沦于敌手于是 诗人笔锋一转写下(遗民泪尽胡尘里南望王师又一年)。结合注释说说你的理解。宋朝遗民对着 这样的河山也只能伤心欲绝满怀希望地望着南方盼望南宋朝廷的军队收复失地如此一年又· 年。) 3从哪个词可以看出人民的伤心欲绝?尽)大好河山沃土千里人民渴望(和平安定的生活)。然 而他们的愿望却一次次落空这是多么令人心碎啊! 4自由读诗体会其中的情感并背诵全诗 四、自主探究,合作学习。 1前面我们已经学习了两首诗一首写了戍边将士保家卫国的豪情壮志另一首表达了诗人忧国忧 民的情怀。现在我们来学习最后一首《闻官军收河南河北》看看这首诗又写了什么表达了什么 情感吧。(板书课题) 2(出示资料〕了解诗人杜甫 3.了解本诗的创作背景敌人,誓不返回家乡。突出了戍边将士为了保家卫国,置个人安危于不顾,在大敌当前时决心奋战到 底的豪情壮志。 四、小结。 诗人在描写战争时,先描绘边塞风光以渲染战争气氛,再集中概括戍边战士长期战斗的艰苦生活 及誓死破敌的豪情。从中,我们不难感受到将士们杀敌卫国的英雄气概。让我们带着这种感情,试 着背诵这首诗吧! 从军行 壮志豪情 誓死破敌 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.上节课,我们学习了《从军行》,在那奇丽壮阔的边塞风光中,感受到了戍边将士誓死破敌的决心 和爱国热情。现在,让我们再一次背诵这首诗,体会将士们的英雄气概和豪情壮志。 2.接下来我们要来学习另外一首诗——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。(板书课题) 二、初读课文,了解背景。 1.(出示资料)了解诗人陆游。 2.齐读古诗,结合注释初步理解内容。 3.这首诗的诗题很长,它告诉我们哪些信息呢?(时间:秋夜将晓。地点:篱门外。事情:迎凉有感—— 一阵凉风吹来,心中产生一阵伤感。)所以简单来说,题目交代了这首诗的(创作背景)。 三、再读课文,整体感知。 1.这首诗的前两句写了什么景?(漫长的黄河向东流入大海,巍峨的华山直上云天。)从句式上看,你 发现这两句诗有什么特点?(句式一致。)这种修辞手法就叫(对偶)。除此之外,这两句诗还运用了 什么修辞手法?(夸张) 2.这两句诗写了奇伟壮丽的山河,让我们感受到祖国的美丽。然而,如此大好河山,却沦于敌手,于是 诗人笔锋一转,写下(遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年)。结合注释,说说你的理解。(宋朝遗民对着 这样的河山也只能伤心欲绝,满怀希望地望着南方,盼望南宋朝廷的军队收复失地,如此一年又一 年。) 3.从哪个词可以看出人民的伤心欲绝?(泪尽)大好河山,沃土千里,人民渴望(和平安定的生活)。然 而,他们的愿望却一次次落空,这是多么令人心碎啊! 4.自由读诗,体会其中的情感,并背诵全诗。 四、自主探究,合作学习。 1.前面我们已经学习了两首诗,一首写了戍边将士保家卫国的豪情壮志,另一首表达了诗人忧国忧 民的情怀。现在,我们来学习最后一首《闻官军收河南河北》,看看这首诗又写了什么,表达了什么 情感吧。(板书课题) 2.(出示资料)了解诗人杜甫。 3.了解本诗的创作背景