2句子或段落积累。 (1)他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑 (2)晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉 里、橱柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。 (3)屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见 (四)实践活动 1阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。 2试着写一两句广告词。 四、教学设计举例 片段:默读感悟 1提出默读的要求与方法:不出声,不指读:用眼看,用心悟。 2学生自主默读课文。 3学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!” “卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!” 教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些 地方写得有趣?2.句子或段落积累。 （1）他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 （2）晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉 里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。LDAYtRyKfE （3）屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。 （四）实践活动 1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。 2.试着写一两句广告词。 四、教学设计举例 片段：默读感悟 1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。 2.学生自主默读课文。 3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！” “卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！” 教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些 地方写得有趣？Zzz6ZB2Ltk