二、布鲁纳的认知-发现学习与教学理论 >布鲁纳关于学习的基本观点 学习的结果:形成学科知识的类目编码系统。 学习的过程:是主动积极地进行类目化信息加工活动的过程。类目化 活动就是将新知识形成新的类目,并将新类目纳入原有的 类目编码系统中去 如何促进学习:类目化过程应该是自下而上,从具体到一般,从低层到 高层。应该向学生提供较、较低层次的类目或事物,让他 们去“发现”新的类目与类目关系。 >布鲁纳教学理论主要观点 1、强调以学科的基本结构作为教材,强调基本结构的早期获得. 2、强调发现学习,让学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考 自行发现知识,掌握原理和规律。二、布鲁纳的认知-发现学习与教学理论 <一>布鲁纳关于学习的基本观点： 学习的结果：形成学科知识的类目编码系统。 ⚫ 学习的过程：是主动积极地进行类目化信息加工活动的过程。类目化 ⚫ 活动就是将新知识形成新的类目，并将新类目纳入原有的 ⚫ 类目编码系统中去。 ⚫ 如何促进学习：类目化过程应该是自下而上，从具体到 一般，从低层到 ⚫ 高层。应该向学生提供较、较低层次的类目或事物，让他 ⚫ 们去“发现”新的类目与类目关系。 ⚫ <二>布鲁纳教学理论主要观点 ⚫ 1、强调以学科的基本结构作为教材,强调基本结构的早期获得. ⚫ 2、强调发现学习，让学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考， ⚫ 自行发现知识，掌握原理和规律