学生得出最大不同就是商品谷物农业分布区都是地广人稀,进一 步引导学生得出其特点 多媒体展示分布国家→老师提示,学生总结共同特点:地广人稀 教师引导,学生探究 地广→(土地多)→(农业生产占地广)→(生产规模大) 人稀→(人口少)→(劳动力不足)→(依靠机械化) 学生小结:2.特征:生产规模大、机械化水平高 3.农作物:图片欣赏,给出不同农作物需要的条件,由学生思考 什么样的农作物适宜当地的环境 学生总结:小麦和玉米 【问题承转】商品谷物农业分布在很多国家,这些国家拥有哪些 良好的区位条件呢?下面让我们跨越时空,走进美国,向当地的 农民请教一番吧。 【案例分析】美国——世界最大的商品谷物生产国 4.美国的商品谷物农业 (1)分布:图片引入→分布于美国的中部平原(中央大平原)的 北部和中部(小麦区和玉米带) 注:小麦区有两片,一个在纬度较高,气候寒冷,温度低,种植 的是春小麦:另一个纬度较低,种植的是冬小麦 (2)区位优势:(表格归纳) 【学生活动】学生进行分组,分别从两个角度入手,并利用现有 身边资料,找出美国商品谷物农业的区位优势,最后归纳合并, 完成学习。 【图片展示】美国的相关概况图片 区位因素 区位优势 自 地形 地势平坦广阔(中央大平原) 然「王壤 土壤肥沃深厚(黑土) 因匚水源水源充足(五大湖、密西西比河 气候温和、降水丰富,夏季潮湿 运、公路和铁路相衔接,交通四通八达 社会[人口 地广人稀,生产规模大,竞争优势大 通过此活动 因素工业工业发达,为农业提供机械、电力、化肥、农加强学生之 经济 间的交流,让 农业科技水平高,科技成果推广快 他们成为课 【学生小结】 堂的主人,学 优越的自然条件 习的主体 便利的交通运输 美国商品谷物农业:(区位优势)地广人稀 高度发达的工业 通过案例分 先进的科技 析,培养学生 独立思考问 本课总结: 题、解决问题 农业地域 季风水田农业 美国商品谷物农业 的能力,开拓 类型 了学生思路 农作物品 水稻 小麦和玉米 生产目的 自给农业 商品农业 经营方式/小农经营、生产规模小、「家庭农场、生产规模大 机械化水平低 机械化水平高 气候条件季风气候区 温带大陆性气候学生得出最大不同就是商品谷物农业分布区都是地广人稀，进一 步引导学生得出其特点。 多媒体展示分布国家→老师提示，学生总结共同特点：地广人稀 教师引导，学生探究： 地广→（土地多）→（农业生产占地广）→（生产规模大） 人稀→（人口少）→（劳动力不足）→（依靠机械化） 学生小结：2．特征：生产规模大、机械化水平高 3．农作物：图片欣赏，给出不同农作物需要的条件，由学生思考 什么样的农作物适宜当地的环境 学生总结：小麦和玉米 【问题承转】商品谷物农业分布在很多国家，这些国家拥有哪些 良好的区位条件呢？下面让我们跨越时空，走进美国，向当地的 农民请教一番吧。 【案例分析】美国——世界最大的商品谷物生产国 4．美国的商品谷物农业 （1）分布：图片引入→分布于美国的中部平原（中央大平原）的 北部和中部（小麦区和玉米带） 注：小麦区有两片，一个在纬度较高，气候寒冷，温度低，种植 的是春小麦；另一个纬度较低，种植的是冬小麦。 （2）区位优势：（表格归纳） 【学生活动】学生进行分组，分别从两个角度入手，并利用现有 身边资料，找出美国商品谷物农业的区位优势，最后归纳合并， 完成学习。 【图片展示】美国的相关概况图片 【学生小结】 本课总结： 农业地域 类型 季风水田农业 美国商品谷物农业 农作物品 种 水稻 小麦和玉米 生产目的 自给农业 商品农业 经营方式 小农经营、生产规模小、 机械化水平低 家庭农场、生产规模大 机械化水平高 气候条件 季风气候区 温带大陆性气候 区位因素 区位优势 自 然 因 素 地形 地势平坦广阔（中央大平原） 土壤 土壤肥沃深厚（黑土） 水源 水源充足（五大湖、密西西比河） 气候 气候温和、降水丰富，夏季潮湿 社会 经济 因素 交通 水运、公路和铁路相衔接，交通四通八达 人口 地广人稀，生产规模大，竞争优势大 工业 工业发达，为农业提供机械、电力、化肥、农 药 科技 农业科技水平高，科技成果推广快 通过此活动， 加强学生之 间的交流，让 他们成为课 堂的主人，学 习的主体 通过案例分 析，培养学生 独立思考问 题、解决问题 的能力，开拓 了学生思路