【答案】C【解析】 试题分析:解答此类题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析 各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、 次序语、衔接语。本段是说明性文字,③句以事例引出说明对象,⑤句承接句前对说明 对象“古茶树”的具体情况进行说明,答案为C.①句承前句“古”字陈述事件,④句 承前句内容“保护措施”说到“开发”,②最后说明“开发”的结果。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、淮确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 6.下列关于文学作品内容及常识的表述,不正确的一项是() A.鲁迅的小说,塑造了闰土、孔乙己等许多栩栩如生的人物形象,这些人物形象至今 仍有着顽强的艺术生命力。 B.“说”是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体 般不用韵,内容多含颂扬、鉴戒之意。 C.高尔基的《童年》是一部自传体小说,描述了作者一段沉重的童年往事,感情基调 严肃低沉,但通过“阿廖沙”的眼光描述出来,作品又不乏天真浪漫的色彩 D.《孟子》是儒家经典之一,由孟子及其门人弟子所作,《生于忧患,死于安乐》就出 自其中 【答案】B 【解析】 试题分析:试题分析:文学常识判断的知识点有作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书 中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。B错,表述的是“铭”这种文体。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A 7.根据提示填空。(每空1分,共8分。凡出现加字、漏字、错别字任何一种情况,该空不 得分) ,君子好逑。(《诗经·关雎》) (2)水何澹澹 。(曹操《观沧海》) (3) ,自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) (4)浊酒一杯家万里 。(范仲淹《渔家傲》) (5)《送东阳马生序》中,表明作者面对“皆被绮绣”的同舍生,一心向学,没有丝毫 羡慕的句子是 。”(宋濂《送东阳马生序》) (6)请写出连续两句抒写爱国情怀的古诗文名句: 【答案】(1)窈窕淑女(2)山岛竦峙(3)不畏浮云遮望眼(4)燕然未勒归无计(5)以中 有足乐者,不知口体之奉不若人也(6)示例一:人生自古谁无死,留取丹心照汗青 例二:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 【解析】【答案】C【解析】 试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析 各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、 次序语、衔接语。本段是说明性文字，③句以事例引出说明对象，⑤句承接句前对说明 对象“古茶树”的具体情况进行说明，答案为 C．①句承前句“古”字陈述事件，④句 承前句内容“保护措施”说到“开发”，②最后说明“开发”的结果。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 6．下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（ ） A．鲁迅的小说，塑造了闰土、孔乙己等许多栩栩如生的人物形象，这些人物形象至今 仍有着顽强的艺术生命力。 B．“说”是古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一 般不用韵，内容多含颂扬、鉴戒之意。 C．高尔基的《童年》是一部自传体小说，描述了作者一段沉重的童年往事，感情基调 严肃低沉，但通过“阿廖沙”的眼光描述出来，作品又不乏天真浪漫的色彩。 D．《孟子》是儒家经典之一，由孟子及其门人弟子所作，《生于忧患，死于安乐》就出 自其中。 【答案】B 【解析】 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。 7．根据提示填空。（每空 1 分，共 8 分。凡出现加字、漏字、错别字任何一种情况，该空不 得分） （1） ，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）水何澹澹 ， 。（曹操《观沧海》） （3） ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （4）浊酒一杯家万里 ， 。（范仲淹《渔家傲》） （5）《送东阳马生序》中，表明作者面对“皆被绮绣”的同舍生，一心向学，没有丝毫 羡慕的句子是：“ ， 。”（宋濂《送东阳马生序》） （6）请写出连续两句抒写爱国情怀的古诗文名句： ， 。 【答案】（1）窈窕淑女（2）山岛竦峙（3）不畏浮云遮望眼（4）燕然未勒归无计（5）以中 有足乐者，不知口体之奉不若人也（6）示例一：人生自古谁无死，留取丹心照汗青 示 例二：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 【解析】