(4)课外阅读的指导(详见下文) (四)口语交际教学 本册安排7次口语交际,其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学 习中。这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的 话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册的口 语交际,首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不要拔高要求。 本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力, 又要重视培养独白(如演讲)的能力。 (五)习作教学一一我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多 赏识。 本册习作共安排了7次,其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。 此外,结合课文学习,安排4次小练笔,作为片断练习。 帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时,要 鼓励学生如实表达。比如,写生活中的启示,可以引导学生从真实的生活中观察寻找, 并思考这件事情(或几件事情)给自己什么样的启发。习作时,要鼓励学生写真话、写 实话、写心里话,不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外,要让 学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导良好的文风。 (六)综合性学习的教学 1.充分发挥学生的主体性 2.合理安排课内外的活动时间。 3.根据本班实际情况选择学习内容和学习方式 三、教学目标 (一)共性目标(参考教学参考书) 1.认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。 2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉 字的优美。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。 阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 7.学习浏览,根据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字 9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书 写规范、整洁（4）课外阅读的指导(详见下文) （四）口语交际教学 本册安排7次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学 习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想实际出发而安排的 话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册的口 语交际，首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。 本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力， 又要重视培养独白（如演讲）的能力。 （五）习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多 赏识。 本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。 此外，结合课文学习，安排4次小练笔，作为片断练习。 帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时，要 鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找， 并思考这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓励学生写真话、写 实话、写心里话，不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让 学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。 （六）综合性学习的教学 1．充分发挥学生的主体性。 2．合理安排课内外的活动时间。 3．根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。 三、教学目标 （一）共性目标（参考教学参考书） 1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉 字的优美。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7.学习浏览，根据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书 写规范、整洁