时间，共谈话15名延期博士生，切实做好对特殊类 生中已拥有较高的知名度和影响力经过前期细致 型研究生予以高度关注.而以其中一名博士生为 调研，该中心已初步拟定出一套关于本科生心理委 例，通过对个案对象困境及心理特征分析，加上对 员的选拔、培训、考核体系，中心也将学院作为研究 个案对象进行较好的谈心谈话（个案沟通）与心理 生心理健康教育工作试点，双方密切沟通合作，共 干预等工作，最终个案对象实现了转变，不仅他本 同保障研究生心理健康教育工作良性发展，实现预 人走出精神迷惘，有信心去继续追求理想，能够为 防、疏导、干预控制等危机干预目标，实现预防、疏 实现人生理想不懈奋斗，他的典型事迹也激励并鼓 导、干预和控制等危机干预目标，机制构建顺利，活 舞了广大延期学子.目前该同学己顺利毕业并在老 动开展卓有成效. 家一所高校任教，这一案例也写作形成典型访谈个 4研究生心理危机干预机制构建方面的思考 案 首先，学校要加强对研究生群体心理健康问题 2.4心理辅导：心理危机干预后期落实到专业机 的关注，研究生管理工作者要投入更多精力在研究 构 生思想政治与德育工作，加强对研究生心理健康教 把心理危机干预机制落实到专业机构，能够充 育与危机预防干预问题的关注，同时，充分发挥社 分发挥心理健康教育与咨询机构在心理危机干预 团的作用，通过主题班会、心理健康月系列活动等 工作中的抓手作用.当学生可能出现或是己经出现 载体形式，丰富广大研究生科研之余的生活，充分 心理问题和心理障碍征兆时，而辅导员进行谈心谈 发挥网络平台、校园网络等的教育功能：其次，研究 话仍然起不到良好效果时，心理健康教育与咨询机 生应当主动参与户外锻炼和实践活动中，并多阅读 构的咨询师可以通过有针对地制定一套系统、专 经典书籍，开阔胸襟眼界，加强自我教育与心理调 业、科学的心理危机预警与危机干预工作方案，通 适：最后，社会、学校、家庭三方应当形成良好互动， 过介入治疗达到对心理问题与心理障碍的早预防、 树立良好风气，通过家庭教育培养广阔胸襟，加强 早发现、早干预，从而充分发挥心理辅导的预防、矫 教育管理，以多种途径约束学生负面和消极行为， 治与发展功能.由此，心理咨询不再局限于少数有 引导学生树立正面心态， 心理障碍或是有疾患的学生，而是面向全体研究 通过问卷调查与分析以及延期博士访谈，结合 生，干预个别学生己形成的心理问题，发现并辅导 主题班会、心理健康教育月等活动，对于新时期研 部分可能产生心理问题的学生，对普通学生开展团 究生心理健康教育与危机预防干预工作的现状已 体辅导来预防问题，培养研究生积极乐观的心理品 有一定的了解，但由于以园艺学院为例，还未实现 质，促进研究生健康发展但要指出，若经过专业机 对全校研究生覆盖，因而今后在相关己有研究基础 构介入进行心理治疗，学生的心理疾病仍无法处 上应将调查覆盖面扩大，充分发挥导师在研究生教 理，就需要转介到专业医疗机构对学生进行治疗. 育管理方面的重要作用，寻求导师的支持帮助，同 在大学生心理健康中心“5·25”心理健康月系 时广泛依托专业机构力量，多开展培训和团体辅导 列活动开展之际，园艺学院联合心理健康教育中 活动，以期构建一个更完备的研究体系，提供更多 心，在2015年5月-6月举办了以“悦享生活·悦纳 理论支持， 自己”为主题的研究生特色心理健康月活动，包括 心理健康知识宣传、“乐享生活、给心灵吸氧”活动、 参考文献： “书香六月一读书月”等」 〔1〕江云清，宋明霞，何春梅.对建立研究生心理危 3研究生心理危机干预机制构建的重要举措 机预警机制的思考一基于广西高校研究生心 3.1以心理委员队伍为载体，拓宽心理健康教育 理状态的调查结果分析.学校党建与思想教 覆盖面 育，2003(3). 大学生心理健康教育中心已策划组织多项活 〔2]楼仁功，潘娟华.大学生心理危机预防与千预机 动，2013年中心先后组织11次培训讲座.未来项目 制探究.中国高教研究，2006(6). 将加强班级心理委员队伍建设，充分发挥心理委员 〔3〕胡远超，赵山.心理委员制度：朋辈咨询在我国高 同心理信息员一样在朋辈咨询方面传递正能量、感 校的本土化形式南京邮电大学学报（社会科 染影响周围同学等积极作用，拓宽心理健康教育覆 学版)，2008(3). 盖面，以实现预防这一危机干预目标 〔4〕李霞，李浩.高校研究生心理压力与心理健康的 3.2以心理健康中心为平台，明晰心理危机干预 研究现状与思考.学位与研究生教育，2008 的方案 (S1). 大学生心理健康教育中心凭借培训讲座、团体 〔5〕曾庆娣.大学生心理危机千预研究综述.思想 辅导、个体咨询、心理协会等特色工作，在我校大学 理论教育，2016(12) ?1994-2018 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved. http://www.cnki.net -84-时间，共谈话 15 名延期博士生，切实做好对特殊类 型研究生予以高度关注. 而以其中一名博士生为 例，通过对个案对象困境及心理特征分析，加上对 个案对象进行较好的谈心谈话（个案沟通）与心理 干预等工作，最终个案对象实现了转变，不仅他本 人走出精神迷惘，有信心去继续追求理想，能够为 实现人生理想不懈奋斗，他的典型事迹也激励并鼓 舞了广大延期学子.目前该同学已顺利毕业并在老 家一所高校任教，这一案例也写作形成典型访谈个 案. 2.4 心理辅导：心理危机干预后期落实到专业机 构 把心理危机干预机制落实到专业机构，能够充 分发挥心理健康教育与咨询机构在心理危机干预 工作中的抓手作用.当学生可能出现或是已经出现 心理问题和心理障碍征兆时，而辅导员进行谈心谈 话仍然起不到良好效果时，心理健康教育与咨询机 构的咨询师可以通过有针对地制定一套系统、专 业、科学的心理危机预警与危机干预工作方案，通 过介入治疗达到对心理问题与心理障碍的早预防、 早发现、早干预，从而充分发挥心理辅导的预防、矫 治与发展功能.由此，心理咨询不再局限于少数有 心理障碍或是有疾患的学生，而是面向全体研究 生，干预个别学生已形成的心理问题，发现并辅导 部分可能产生心理问题的学生，对普通学生开展团 体辅导来预防问题，培养研究生积极乐观的心理品 质，促进研究生健康发展.但要指出，若经过专业机 构介入进行心理治疗，学生的心理疾病仍无法处 理，就需要转介到专业医疗机构对学生进行治疗. 在大学生心理健康中心“5·25”心理健康月系 列活动开展之际，园艺学院联合心理健康教育中 心，在 2015 年 5 月 -6 月举办了以“悦享生活·悦纳 自己”为主题的研究生特色心理健康月活动，包括 心理健康知识宣传、“乐享生活、给心灵吸氧”活动、 “书香六月—读书月”等. 3 研究生心理危机干预机制构建的重要举措 3.1 以心理委员队伍为载体，拓宽心理健康教育 覆盖面 大学生心理健康教育中心已策划组织多项活 动，2013 年中心先后组织 11 次培训讲座.未来项目 将加强班级心理委员队伍建设，充分发挥心理委员 同心理信息员一样在朋辈咨询方面传递正能量、感 染影响周围同学等积极作用，拓宽心理健康教育覆 盖面，以实现预防这一危机干预目标. 3.2 以心理健康中心为平台，明晰心理危机干预 的方案 大学生心理健康教育中心凭借培训讲座、团体 辅导、个体咨询、心理协会等特色工作，在我校大学 生中已拥有较高的知名度和影响力.经过前期细致 调研，该中心已初步拟定出一套关于本科生心理委 员的选拔、培训、考核体系，中心也将学院作为研究 生心理健康教育工作试点，双方密切沟通合作，共 同保障研究生心理健康教育工作良性发展，实现预 防、疏导、干预控制等危机干预目标，实现预防、疏 导、干预和控制等危机干预目标，机制构建顺利，活 动开展卓有成效. 4 研究生心理危机干预机制构建方面的思考 首先，学校要加强对研究生群体心理健康问题 的关注，研究生管理工作者要投入更多精力在研究 生思想政治与德育工作，加强对研究生心理健康教 育与危机预防干预问题的关注，同时，充分发挥社 团的作用，通过主题班会、心理健康月系列活动等 载体形式，丰富广大研究生科研之余的生活，充分 发挥网络平台、校园网络等的教育功能；其次，研究 生应当主动参与户外锻炼和实践活动中，并多阅读 经典书籍，开阔胸襟眼界，加强自我教育与心理调 适；最后，社会、学校、家庭三方应当形成良好互动， 树立良好风气，通过家庭教育培养广阔胸襟，加强 教育管理，以多种途径约束学生负面和消极行为， 引导学生树立正面心态. 通过问卷调查与分析以及延期博士访谈，结合 主题班会、心理健康教育月等活动，对于新时期研 究生心理健康教育与危机预防干预工作的现状已 有一定的了解，但由于以园艺学院为例，还未实现 对全校研究生覆盖，因而今后在相关已有研究基础 上应将调查覆盖面扩大，充分发挥导师在研究生教 育管理方面的重要作用，寻求导师的支持帮助，同 时广泛依托专业机构力量，多开展培训和团体辅导 活动，以期构建一个更完备的研究体系，提供更多 理论支持. —————————— 参考文献： 〔1〕江云清，宋明霞，何春梅.对建立研究生心理危 机预警机制的思考——基于广西高校研究生心 理状态的调查结果分析[J].学校党建与思想教 育，2003（3）. 〔2〕楼仁功，潘娟华.大学生心理危机预防与干预机 制探究[J].中国高教研究，2006（6）. 〔3〕胡远超，赵山.心理委员制度:朋辈咨询在我国高 校的本土化形式[J].南京邮电大学学报（社会科 学版），2008（3）. 〔4〕李霞，李浩.高校研究生心理压力与心理健康的 研究现状与思考 [J]. 学位与研究生教育，2008 （S1）. 〔5〕曾庆娣.大学生心理危机干预研究综述[J].思想 理论教育，2016（12）. 84- -