第33卷第10期() 赤峰学院学报（自然科学版） Vol.33 No.10 2017年10月 Journal of Chifeng University (Natural Science Edition) 0ct.2017 新时期研究生心理危机干预机制的构建 以南京农业大学园艺学院为例 窦靓 (南京农业大学园艺学院，江苏南京210095) 摘要：随着招生规模的不断扩大和教育改革的不断深化，研究生已成为高等教育不可忽视的重要群 体.研究生承受着来自科研、就业、婚烟等诸多方面压力的困扰，巨大的心理压力下，研究生心理问题也日 益凸显，这为新时期高校学生思想政治教育工作带来了新挑战，也对从事研究生思想政治教育工作的教育 工作者提出了新的要求.本研究以探索新时期研究生心理危机干预机制为主线，剖析当前研究生心理健康 现实状况，分析研究生心理健康教育中产生的问题及其影响因素，通过与校学工处大学生心理健康教育中 心合作，将危机千预机制分为心理档案建设、朋辈咨询、谈心谈话、心理辅导等环节，同时对学院研究生加 强心理健康教育，旨在提升研究生心理健康教育的智囊化、德育化与专业化水平 关键词：研究生：心理危机千预：心理健康教育 中图分类号：B84:G643文献标识码：A 文章编号：1673-260X(2017)10-0082-03 D0L:10.133985.cnki.issn1673-260x.2017.20.033 一所世界一流大学，是学术菁英的精神家园， 国内关于高校大学生心理健康教育与心理危机干 更需要一流的高素质人才充分发挥作用.但是，随 预的研究内容较为丰富，但由于缺少院、系、班等中 着研究生招生规模不断扩大，作为建设世界一流大 间环节，加上研究生心理健康教育目前较为薄弱， 学的重要力量，研究生群体正遭遇着来自科研、就 研究生心理危机事件的预警与干预工作成效有限， 业、婚姻等诸多方面的压力困扰，研究生心理健康 大多预防浮于表面，不深入普及，干预也多是事后 问题日益凸显.因此，在当前阶段，剖析当前研究生 干预而缺乏实效性.因此，研究着力于剖析研究生 心理健康教育的现状，分析研究生心理健康教育中 心理压力所在，并对其影响因素与影响因素开展实 产生的问题及产生问题的影响因素，通过心理档案 证研究，以求得可验证结论，并构建一套新的研究 建设、朋辈咨询、谈心谈话、心理辅导等形式，构建 生心理危机干预机制，预防、发现并处理研究生群 研究生心理危机干预三级防控体系，对于把握他们 体中可能出现的心理问题和心理障碍. 心理健康状况和提升心理素质，有着重要意义， 2研究生心理危机干预机制构建的实证调查 1新时期研究生心理危机干预机制构建的研究背 本研究将危机干预机制分为两大块内容，一是 景 心理档案建设（主要是研究生新生问卷调查），二是 培育全面发展的高素质人才是研究生教育管 朋辈咨询、谈心谈话、心理辅导（召开主题班会、延 理的最终目标，但是近年来，随着研究生的大幅扩 期毕业生谈心谈话等方式)，分类指导构建研究生 招，研究生心理健康问题日益凸显，并越来越受到 心理危机干预三级防控体系， 社会的广泛关注.高校需要提升育人能力，培育学 2.1心理档案建设：研究生新生问卷调查 生的社会责任感，增强学生适应能力、自我管理教 (1)数据收集与样本状况 育能力，促进全体学生人格全面发展，个体成长成 研究采取随机抽样的方法，以南京农业大学园 才研究生教育工作者则需要在处理各种可能的突 艺学院2016级硕士研究生新生作为调查对象，在 发性事件同时，在德育工作中重视心理危机干预. 新生9月入学时分发至各班级，本次调查共发放问 在前期的文献搜集过程中研究发现，目前虽然 卷226份，回收有效问卷185份，有效问卷回收率 收稿日期：2017-06-08 基金项目：本文系2015年南京农业大学辅导员精品项目《新时期研究生心理危机千预机制的构建一以南京农业大学为例》 (F20150106)研究成果 ?1994-2018 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net -82-
Vol. 33 No.10 Oct. 2017 赤 峰 学 院 学 报（ 自 然 科 学 版 ） Journal of Chifeng University（Natural Science Edition） 第 33 卷 第 10 期（下） 2017 年 10 月 一所世界一流大学，是学术菁英的精神家园， 更需要一流的高素质人才充分发挥作用. 但是，随 着研究生招生规模不断扩大，作为建设世界一流大 学的重要力量，研究生群体正遭遇着来自科研、就 业、婚姻等诸多方面的压力困扰，研究生心理健康 问题日益凸显.因此，在当前阶段，剖析当前研究生 心理健康教育的现状，分析研究生心理健康教育中 产生的问题及产生问题的影响因素，通过心理档案 建设、朋辈咨询、谈心谈话、心理辅导等形式，构建 研究生心理危机干预三级防控体系，对于把握他们 心理健康状况和提升心理素质，有着重要意义. 1 新时期研究生心理危机干预机制构建的研究背 景 培育全面发展的高素质人才是研究生教育管 理的最终目标，但是近年来，随着研究生的大幅扩 招，研究生心理健康问题日益凸显，并越来越受到 社会的广泛关注.高校需要提升育人能力，培育学 生的社会责任感，增强学生适应能力、自我管理教 育能力，促进全体学生人格全面发展，个体成长成 才.研究生教育工作者则需要在处理各种可能的突 发性事件同时，在德育工作中重视心理危机干预. 在前期的文献搜集过程中研究发现，目前虽然 国内关于高校大学生心理健康教育与心理危机干 预的研究内容较为丰富，但由于缺少院、系、班等中 间环节，加上研究生心理健康教育目前较为薄弱， 研究生心理危机事件的预警与干预工作成效有限， 大多预防浮于表面，不深入普及，干预也多是事后 干预而缺乏实效性.因此，研究着力于剖析研究生 心理压力所在，并对其影响因素与影响因素开展实 证研究，以求得可验证结论，并构建一套新的研究 生心理危机干预机制，预防、发现并处理研究生群 体中可能出现的心理问题和心理障碍. 2 研究生心理危机干预机制构建的实证调查 本研究将危机干预机制分为两大块内容，一是 心理档案建设（主要是研究生新生问卷调查），二是 朋辈咨询、谈心谈话、心理辅导（召开主题班会、延 期毕业生谈心谈话等方式），分类指导构建研究生 心理危机干预三级防控体系. 2.1 心理档案建设：研究生新生问卷调查 （1）数据收集与样本状况 研究采取随机抽样的方法，以南京农业大学园 艺学院 2016 级硕士研究生新生作为调查对象，在 新生 9 月入学时分发至各班级，本次调查共发放问 卷 226 份，回收有效问卷 185 份，有效问卷回收率 新时期研究生心理危机干预机制的构建 ——以南京农业大学园艺学院为例 窦 靓 （南京农业大学 园艺学院， 江苏 南京 210095） 摘 要：随着招生规模的不断扩大和教育改革的不断深化，研究生已成为高等教育不可忽视的重要群 体.研究生承受着来自科研、就业、婚姻等诸多方面压力的困扰，巨大的心理压力下，研究生心理问题也日 益凸显，这为新时期高校学生思想政治教育工作带来了新挑战，也对从事研究生思想政治教育工作的教育 工作者提出了新的要求.本研究以探索新时期研究生心理危机干预机制为主线，剖析当前研究生心理健康 现实状况，分析研究生心理健康教育中产生的问题及其影响因素.通过与校学工处大学生心理健康教育中 心合作，将危机干预机制分为心理档案建设、朋辈咨询、谈心谈话、心理辅导等环节，同时对学院研究生加 强心理健康教育，旨在提升研究生心理健康教育的智囊化、德育化与专业化水平. 关键词：研究生；心理危机干预；心理健康教育 中图分类号：B84；G643 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2017）10-0082-03 收稿日期：2017-06-08 基金项目：本文系 2015 年南京农业大学辅导员精品项目《新时期研究生心理危机干预机制的构建——以南京农业大学为例》 （F20150106）研究成果 82- - DOI:10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2017.20.033
81.86%. 生加强就业指导与服务工作，并做好研究生的就业 (2统计软件与分析工具 心理调适， 调查研究使用SPSS18.0统计软件对数据进行 22朋辈咨询：心理危机干预前期落实到心理委 处理，数据用于探索性因子分析与验证性因子分 令 析，以检验量表结构的稳定性，统计大学生干部群 把心理危机干预机制落实到班级，是充分发挥 体之间的伦理取向结构状况以及个体差异。 研究生心理危机干预机制作用的关键.因此，要充 (③)调查结果与数据分析 分发挥班级心理委员在心理健康教育工作中重要 对所选取样本的性别、年龄、婚姻状态、专业、 的桥梁与纽带作用，以此提升研究生心理健康教育 独生子女与否、家庭经济状况、是否学生干部等方 的智囊化水平.在队伍建设方面，心理委员的产生 面进行观察，据调查结果显示，在被调查对象中男 流程为“个人自愿、班级推荐、辅导员考察、咨询师 生36.2%，女生占63.8%，年龄集中在22-24岁，调 面试”，并由学院认真审核层层把关，最终确定每班 查覆盖学院所有硕士研究生新生班级，从生长环境 1名人选，心理委员配合辅导员，广泛而深入地开展 来看，生长在大中城市、小城镇与农村的同学分别 朋辈心理互助和心理健康教育互助活动，并做好信 占据了20.3%、28%和51.7%.总体而言，群体在相 息传递，一旦班级同学出现心理危机预兆，心理委 对集中的年龄段保持趋同的特点，但由于压力程度 员立即向辅导员报告5-6月，园艺学院在各班级配 的不同，硕士研究生新生之间呈现出不同的情绪与 齐了班级心理委员，并在全体研究生中召开了主题 行为特点 班会。 ①是否会因为困难堆积觉得无法克服而消沉 以2014级硕士班为例，5月29日，在班级心 对情绪状况的调查中课题组发现，较少有硕士新生 理委员组织下，班级召开了“构建和谐人际关系”主 会出现经常性的神经过敏和不安情况，也并不存在 题班会，就近期发生的某校研究生跳楼事件展开讨 会因为较大的压力长期无法镇定，头疼失眠的情 论经过热烈讨论，同学们一致认为，要想杜绝此类 况.有45.9%的硕士新生会觉得若困难堆积在一起， 现象的发生，研究生应从自身做起，构建起和谐的 会出于无法克服而出现暂时的消沉情绪.由此可 人际关系，以形成良好的心态来对待学习、生活当 见，传统的家庭、学校教育对研究生是起到加以正 中的不如意，遇事多沟通，不要走极端.同学们纷纷 确引导的作用的，这使得大多数硕士新生能够有相 表示，在当前建立研究生心理咨询机制，构建危机 对稳定的情绪状况.当研究生存在轻微的情绪紧张 干预的家庭、学校和社会系统，对学生加以正确引 感，需要教育管理工作者在日常心理教育工作中对 导，并提高个人面对危机的应对能力十分必要，充 个体情绪予以更多关注，定期做好谈心谈话，了解 分肯定了本调查研究的实际意义 学生有哪些压力，以热情真诚的态度帮助学生及时 2.3谈心谈话：心理危机干预中期落实到研究生 排解。 辅导员 ②是否会因为某些事情关乎自身利益而陷入 把心理危机干预机制落实到研究生辅导员，可 紧张情绪 充分发挥辅导员在研究生心理健康教育的指导作 不同研究生对是否会因为某些事情关乎自身 用.研究生辅导员作为研究生日常思想政治教育和 利益而陷入紧张情绪问题上有一定差异，暴露出一 事务管理的组织者、实施者和指导者，既是开展研 些研究生在伦理道德价值观方面存在一些认知的 究生心理健康教育的中坚力量，也是高校开展研究 问题，有10.8%和2.2%的学生会因为事情关于自 生心理健康教育的桥梁和纽带，开展心理健康教育 己利益就陷入中度以上紧张情绪，还有45.9%的学 也是辅导员的主要工作职责之一研究生辅导员需 生会有轻微的紧张情绪.由此可以看出，学生存在 要不断提升自己的专业素养，通过加强理论学习来 很强烈的功利主义心理，存在价值感知模糊这一负 应对学生可能出现的心理危机预兆，同时，在对学 面表现.如不加以正确引导，学生会存在心理认知 生的心理危机的预警与危机干预工作中，要在心理 偏差，价值感知模糊的问题也会越来越严重.在今 咨询师的指导下，通过有效的谈心谈话密切关注了 后高校教育中，应当继续加强对学生高尚道德情操 解更多研究生思想动态，并学会运用科学专业的方 的培养，让学生拥有平和心态去面对学习生活. 法应对由心理委员报告的病患个体或是群体突发 ③是否会担心自己能力不强影响就业 性事件，进而将心理危机预警与干预融入到日常的 在是否会担心自己能力不强影响就业问题上， 德育工作体系之中. 有39.5%的研究生表示会有轻度担忧，有18.4%和 为更好地开展工作，本研究紧紧围绕特殊类型 4.3%的研究生表示有中度以上担忧，可以说就业压 学生，将谈话目标锁定在延期毕业研究生这一特殊 力是大多数研究生在读研期间的较为重要的压力 群体，3月-7月，园艺学院研究生辅导员在工作间 源头.由此可以知道，未来高校教育中应当对研究 隙，定期与学院延期博士生进行谈心谈话.几个月 ?1994-2018 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved. http://www.cnki.net -83-
81.86%. （2）统计软件与分析工具 调查研究使用 SPSS18.0 统计软件对数据进行 处理，数据用于探索性因子分析与验证性因子分 析，以检验量表结构的稳定性，统计大学生干部群 体之间的伦理取向结构状况以及个体差异. （3）调查结果与数据分析 对所选取样本的性别、年龄、婚姻状态、专业、 独生子女与否、家庭经济状况、是否学生干部等方 面进行观察，据调查结果显示，在被调查对象中男 生 36.2%，女生占 63.8%，年龄集中在 22-24 岁，调 查覆盖学院所有硕士研究生新生班级，从生长环境 来看，生长在大中城市、小城镇与农村的同学分别 占据了 20.3%、28%和 51.7%.总体而言，群体在相 对集中的年龄段保持趋同的特点，但由于压力程度 的不同，硕士研究生新生之间呈现出不同的情绪与 行为特点. ①是否会因为困难堆积觉得无法克服而消沉 对情绪状况的调查中课题组发现，较少有硕士新生 会出现经常性的神经过敏和不安情况，也并不存在 会因为较大的压力长期无法镇定，头疼失眠的情 况.有 45.9%的硕士新生会觉得若困难堆积在一起， 会出于无法克服而出现暂时的消沉情绪. 由此可 见，传统的家庭、学校教育对研究生是起到加以正 确引导的作用的，这使得大多数硕士新生能够有相 对稳定的情绪状况.当研究生存在轻微的情绪紧张 感，需要教育管理工作者在日常心理教育工作中对 个体情绪予以更多关注，定期做好谈心谈话，了解 学生有哪些压力，以热情真诚的态度帮助学生及时 排解. ②是否会因为某些事情关乎自身利益而陷入 紧张情绪 不同研究生对是否会因为某些事情关乎自身 利益而陷入紧张情绪问题上有一定差异，暴露出一 些研究生在伦理道德价值观方面存在一些认知的 问题，有 10.8%和 2.2%的学生会因为事情关于自 己利益就陷入中度以上紧张情绪，还有 45.9%的学 生会有轻微的紧张情绪.由此可以看出，学生存在 很强烈的功利主义心理，存在价值感知模糊这一负 面表现.如不加以正确引导，学生会存在心理认知 偏差，价值感知模糊的问题也会越来越严重.在今 后高校教育中，应当继续加强对学生高尚道德情操 的培养，让学生拥有平和心态去面对学习生活. ③是否会担心自己能力不强影响就业 在是否会担心自己能力不强影响就业问题上， 有 39.5%的研究生表示会有轻度担忧，有 18.4%和 4.3%的研究生表示有中度以上担忧，可以说就业压 力是大多数研究生在读研期间的较为重要的压力 源头.由此可以知道，未来高校教育中应当对研究 生加强就业指导与服务工作，并做好研究生的就业 心理调适. 2.2 朋辈咨询：心理危机干预前期落实到心理委 员 把心理危机干预机制落实到班级，是充分发挥 研究生心理危机干预机制作用的关键.因此，要充 分发挥班级心理委员在心理健康教育工作中重要 的桥梁与纽带作用，以此提升研究生心理健康教育 的智囊化水平.在队伍建设方面，心理委员的产生 流程为“个人自愿、班级推荐、辅导员考察、咨询师 面试”，并由学院认真审核层层把关，最终确定每班 1 名人选.心理委员配合辅导员，广泛而深入地开展 朋辈心理互助和心理健康教育互助活动，并做好信 息传递，一旦班级同学出现心理危机预兆，心理委 员立即向辅导员报告.5-6 月，园艺学院在各班级配 齐了班级心理委员，并在全体研究生中召开了主题 班会. 以 2014 级硕士班为例，5 月 29 日，在班级心 理委员组织下，班级召开了“构建和谐人际关系”主 题班会，就近期发生的某校研究生跳楼事件展开讨 论.经过热烈讨论，同学们一致认为，要想杜绝此类 现象的发生，研究生应从自身做起，构建起和谐的 人际关系，以形成良好的心态来对待学习、生活当 中的不如意，遇事多沟通，不要走极端.同学们纷纷 表示，在当前建立研究生心理咨询机制，构建危机 干预的家庭、学校和社会系统，对学生加以正确引 导，并提高个人面对危机的应对能力十分必要，充 分肯定了本调查研究的实际意义. 2.3 谈心谈话：心理危机干预中期落实到研究生 辅导员 把心理危机干预机制落实到研究生辅导员，可 充分发挥辅导员在研究生心理健康教育的指导作 用.研究生辅导员作为研究生日常思想政治教育和 事务管理的组织者、实施者和指导者，既是开展研 究生心理健康教育的中坚力量，也是高校开展研究 生心理健康教育的桥梁和纽带，开展心理健康教育 也是辅导员的主要工作职责之一.研究生辅导员需 要不断提升自己的专业素养，通过加强理论学习来 应对学生可能出现的心理危机预兆，同时，在对学 生的心理危机的预警与危机干预工作中，要在心理 咨询师的指导下，通过有效的谈心谈话密切关注了 解更多研究生思想动态，并学会运用科学专业的方 法应对由心理委员报告的病患个体或是群体突发 性事件，进而将心理危机预警与干预融入到日常的 德育工作体系之中. 为更好地开展工作，本研究紧紧围绕特殊类型 学生，将谈话目标锁定在延期毕业研究生这一特殊 群体，3 月 -7 月，园艺学院研究生辅导员在工作间 隙，定期与学院延期博士生进行谈心谈话.几个月 83- -
时间，共谈话15名延期博士生，切实做好对特殊类 生中已拥有较高的知名度和影响力经过前期细致 型研究生予以高度关注.而以其中一名博士生为 调研，该中心已初步拟定出一套关于本科生心理委 例，通过对个案对象困境及心理特征分析，加上对 员的选拔、培训、考核体系，中心也将学院作为研究 个案对象进行较好的谈心谈话（个案沟通）与心理 生心理健康教育工作试点，双方密切沟通合作，共 干预等工作，最终个案对象实现了转变，不仅他本 同保障研究生心理健康教育工作良性发展，实现预 人走出精神迷惘，有信心去继续追求理想，能够为 防、疏导、干预控制等危机干预目标，实现预防、疏 实现人生理想不懈奋斗，他的典型事迹也激励并鼓 导、干预和控制等危机干预目标，机制构建顺利，活 舞了广大延期学子.目前该同学己顺利毕业并在老 动开展卓有成效. 家一所高校任教，这一案例也写作形成典型访谈个 4研究生心理危机干预机制构建方面的思考 案 首先，学校要加强对研究生群体心理健康问题 2.4心理辅导：心理危机干预后期落实到专业机 的关注，研究生管理工作者要投入更多精力在研究 构 生思想政治与德育工作，加强对研究生心理健康教 把心理危机干预机制落实到专业机构，能够充 育与危机预防干预问题的关注，同时，充分发挥社 分发挥心理健康教育与咨询机构在心理危机干预 团的作用，通过主题班会、心理健康月系列活动等 工作中的抓手作用.当学生可能出现或是己经出现 载体形式，丰富广大研究生科研之余的生活，充分 心理问题和心理障碍征兆时，而辅导员进行谈心谈 发挥网络平台、校园网络等的教育功能：其次，研究 话仍然起不到良好效果时，心理健康教育与咨询机 生应当主动参与户外锻炼和实践活动中，并多阅读 构的咨询师可以通过有针对地制定一套系统、专 经典书籍，开阔胸襟眼界，加强自我教育与心理调 业、科学的心理危机预警与危机干预工作方案，通 适：最后，社会、学校、家庭三方应当形成良好互动， 过介入治疗达到对心理问题与心理障碍的早预防、 树立良好风气，通过家庭教育培养广阔胸襟，加强 早发现、早干预，从而充分发挥心理辅导的预防、矫 教育管理，以多种途径约束学生负面和消极行为， 治与发展功能.由此，心理咨询不再局限于少数有 引导学生树立正面心态， 心理障碍或是有疾患的学生，而是面向全体研究 通过问卷调查与分析以及延期博士访谈，结合 生，干预个别学生己形成的心理问题，发现并辅导 主题班会、心理健康教育月等活动，对于新时期研 部分可能产生心理问题的学生，对普通学生开展团 究生心理健康教育与危机预防干预工作的现状已 体辅导来预防问题，培养研究生积极乐观的心理品 有一定的了解，但由于以园艺学院为例，还未实现 质，促进研究生健康发展但要指出，若经过专业机 对全校研究生覆盖，因而今后在相关己有研究基础 构介入进行心理治疗，学生的心理疾病仍无法处 上应将调查覆盖面扩大，充分发挥导师在研究生教 理，就需要转介到专业医疗机构对学生进行治疗. 育管理方面的重要作用，寻求导师的支持帮助，同 在大学生心理健康中心“5·25”心理健康月系 时广泛依托专业机构力量，多开展培训和团体辅导 列活动开展之际，园艺学院联合心理健康教育中 活动，以期构建一个更完备的研究体系，提供更多 心，在2015年5月-6月举办了以“悦享生活·悦纳 理论支持， 自己”为主题的研究生特色心理健康月活动，包括 心理健康知识宣传、“乐享生活、给心灵吸氧”活动、 参考文献： “书香六月一读书月”等」 〔1〕江云清，宋明霞，何春梅.对建立研究生心理危 3研究生心理危机干预机制构建的重要举措 机预警机制的思考一基于广西高校研究生心 3.1以心理委员队伍为载体，拓宽心理健康教育 理状态的调查结果分析.学校党建与思想教 覆盖面 育，2003(3). 大学生心理健康教育中心已策划组织多项活 〔2]楼仁功，潘娟华.大学生心理危机预防与千预机 动，2013年中心先后组织11次培训讲座.未来项目 制探究.中国高教研究，2006(6). 将加强班级心理委员队伍建设，充分发挥心理委员 〔3〕胡远超，赵山.心理委员制度：朋辈咨询在我国高 同心理信息员一样在朋辈咨询方面传递正能量、感 校的本土化形式南京邮电大学学报（社会科 染影响周围同学等积极作用，拓宽心理健康教育覆 学版)，2008(3). 盖面，以实现预防这一危机干预目标 〔4〕李霞，李浩.高校研究生心理压力与心理健康的 3.2以心理健康中心为平台，明晰心理危机干预 研究现状与思考.学位与研究生教育，2008 的方案 (S1). 大学生心理健康教育中心凭借培训讲座、团体 〔5〕曾庆娣.大学生心理危机千预研究综述.思想 辅导、个体咨询、心理协会等特色工作，在我校大学 理论教育，2016(12) ?1994-2018 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved. http://www.cnki.net -84-
时间，共谈话 15 名延期博士生，切实做好对特殊类 型研究生予以高度关注. 而以其中一名博士生为 例，通过对个案对象困境及心理特征分析，加上对 个案对象进行较好的谈心谈话（个案沟通）与心理 干预等工作，最终个案对象实现了转变，不仅他本 人走出精神迷惘，有信心去继续追求理想，能够为 实现人生理想不懈奋斗，他的典型事迹也激励并鼓 舞了广大延期学子.目前该同学已顺利毕业并在老 家一所高校任教，这一案例也写作形成典型访谈个 案. 2.4 心理辅导：心理危机干预后期落实到专业机 构 把心理危机干预机制落实到专业机构，能够充 分发挥心理健康教育与咨询机构在心理危机干预 工作中的抓手作用.当学生可能出现或是已经出现 心理问题和心理障碍征兆时，而辅导员进行谈心谈 话仍然起不到良好效果时，心理健康教育与咨询机 构的咨询师可以通过有针对地制定一套系统、专 业、科学的心理危机预警与危机干预工作方案，通 过介入治疗达到对心理问题与心理障碍的早预防、 早发现、早干预，从而充分发挥心理辅导的预防、矫 治与发展功能.由此，心理咨询不再局限于少数有 心理障碍或是有疾患的学生，而是面向全体研究 生，干预个别学生已形成的心理问题，发现并辅导 部分可能产生心理问题的学生，对普通学生开展团 体辅导来预防问题，培养研究生积极乐观的心理品 质，促进研究生健康发展.但要指出，若经过专业机 构介入进行心理治疗，学生的心理疾病仍无法处 理，就需要转介到专业医疗机构对学生进行治疗. 在大学生心理健康中心“5·25”心理健康月系 列活动开展之际，园艺学院联合心理健康教育中 心，在 2015 年 5 月 -6 月举办了以“悦享生活·悦纳 自己”为主题的研究生特色心理健康月活动，包括 心理健康知识宣传、“乐享生活、给心灵吸氧”活动、 “书香六月—读书月”等. 3 研究生心理危机干预机制构建的重要举措 3.1 以心理委员队伍为载体，拓宽心理健康教育 覆盖面 大学生心理健康教育中心已策划组织多项活 动，2013 年中心先后组织 11 次培训讲座.未来项目 将加强班级心理委员队伍建设，充分发挥心理委员 同心理信息员一样在朋辈咨询方面传递正能量、感 染影响周围同学等积极作用，拓宽心理健康教育覆 盖面，以实现预防这一危机干预目标. 3.2 以心理健康中心为平台，明晰心理危机干预 的方案 大学生心理健康教育中心凭借培训讲座、团体 辅导、个体咨询、心理协会等特色工作，在我校大学 生中已拥有较高的知名度和影响力.经过前期细致 调研，该中心已初步拟定出一套关于本科生心理委 员的选拔、培训、考核体系，中心也将学院作为研究 生心理健康教育工作试点，双方密切沟通合作，共 同保障研究生心理健康教育工作良性发展，实现预 防、疏导、干预控制等危机干预目标，实现预防、疏 导、干预和控制等危机干预目标，机制构建顺利，活 动开展卓有成效. 4 研究生心理危机干预机制构建方面的思考 首先，学校要加强对研究生群体心理健康问题 的关注，研究生管理工作者要投入更多精力在研究 生思想政治与德育工作，加强对研究生心理健康教 育与危机预防干预问题的关注，同时，充分发挥社 团的作用，通过主题班会、心理健康月系列活动等 载体形式，丰富广大研究生科研之余的生活，充分 发挥网络平台、校园网络等的教育功能；其次，研究 生应当主动参与户外锻炼和实践活动中，并多阅读 经典书籍，开阔胸襟眼界，加强自我教育与心理调 适；最后，社会、学校、家庭三方应当形成良好互动， 树立良好风气，通过家庭教育培养广阔胸襟，加强 教育管理，以多种途径约束学生负面和消极行为， 引导学生树立正面心态. 通过问卷调查与分析以及延期博士访谈，结合 主题班会、心理健康教育月等活动，对于新时期研 究生心理健康教育与危机预防干预工作的现状已 有一定的了解，但由于以园艺学院为例，还未实现 对全校研究生覆盖，因而今后在相关已有研究基础 上应将调查覆盖面扩大，充分发挥导师在研究生教 育管理方面的重要作用，寻求导师的支持帮助，同 时广泛依托专业机构力量，多开展培训和团体辅导 活动，以期构建一个更完备的研究体系，提供更多 理论支持. —————————— 参考文献： 〔1〕江云清，宋明霞，何春梅.对建立研究生心理危 机预警机制的思考——基于广西高校研究生心 理状态的调查结果分析[J].学校党建与思想教 育，2003（3）. 〔2〕楼仁功，潘娟华.大学生心理危机预防与干预机 制探究[J].中国高教研究，2006（6）. 〔3〕胡远超，赵山.心理委员制度:朋辈咨询在我国高 校的本土化形式[J].南京邮电大学学报（社会科 学版），2008（3）. 〔4〕李霞，李浩.高校研究生心理压力与心理健康的 研究现状与思考 [J]. 学位与研究生教育，2008 （S1）. 〔5〕曾庆娣.大学生心理危机干预研究综述[J].思想 理论教育，2016（12）. 84- -