2017年7月 教育教学论坛 Ju1.2017 第30期 EDUCATION TEACHING FORUM N0.30 就业导向在高等教育人才培养中的利弊分析 高志红 (南京农业大学园艺学院，江苏南京210095) 摘要：本文通过分析目前高等教育中不同类型大学毕业生的就业去向和特点，重点指出就业仅仅是大学 本生毕业的出路之一。如何正确认识高等教有就业导向的优势和弊端，对于办好一所大学至关重要。文中指出 一所好的大学只有教学目标明确、立德树人，才能因势利导提高教学质量，更好地服务社会，培养出社会需要 的人才。 关键词：就业导向：高等教育：学生 中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324(2017力30-0210-02 一、前言 对于学生的培养更侧重于学生技术知识的掌握。南 目前就业压力的增大，使得评价一所大学的教学 京农业大学是以农业为特色的综合型的重点大学，学 效果往往以就业率的高低作为重要的参考指标。因 生培养侧重两个方面：一方面是拔尖创新型人才，另 此，无论是科研型大学还是应用型大学，均以毕业生 一方面是复合应用型人才。不同的专业培养的人才侧 就业与否作为指挥棒进行教学安排。这种思想是否正 重点不同，如生命科学以拔尖创新型人才为主，而园 确呢？ 艺专业主要以培养复合应用型为主。在课程设置上也 毋容置疑，高等教育处于人类社会教育结构的顶 是围绕这两类人才培养的目标进行的。我校从三年级 层，是体现创造力的重要场所。我们不能因为就业的 开始就实行分方向教学，并且实行专业导师制。除此 压力而改变办学的初衷，来迎合社会的需求和个人的 以外有继续深造意愿的同学可以在导师的指导下进 需要。什么样的学校培养什么样的人才，创新型的还 行大学生科研创新训练，作为研究生的前期教育和培 是应用型的应该是有严格区分的，不应该以某个阶段 养，而计划直接工作的可以参加大学生创业训练计 存在的社会问题而改变。当今全球化时代背景下的大 划，开展和创业相关的技术和知识的积累。同时，国家 学之路该如何前行是如今大学教育的首要问题，日后 卓越农林项目和江苏省品牌建设也支持将大学生分为 也会影响中国大学的发展方向。当今世界最时尚的名 创新型和应用型分开进行培养。因此，在培养过程中不 词是“世界一流”，而“世界一流大学”是否是以就业率 能一刀切，要视学校类型和培养的人才类型而定。 作为衡量的指标呢？像哈佛大学等世界一流大学又是 三、就业仅仅是大学毕业生的出路之一 如何做到的呢？大学教育的本质可能很多高等教育工 据统计分析，大学毕业生的出路有以下几个方 作者并不清晰。 面：()考研进一步深造，博士甚至博士后毕业后再考 本文从类型不同的大学应该有不同的教学目标， 虑就业的问题，就业方向可能是教学科研部门，也可 应该培养不同层次和不同需求的人才的角度探讨就 能是公务员和事业单位，这部分毕业生占毕业生总人 业指导的教学活动的利弊。 数的20%。(2本科毕业后直接进行考试，成为公务员 二、大学的类型和专业划分是就业的基础 和事业编制人员，占毕业生总人数的5%。（③进入本专 高等教育分为大学、专科和高职等几种类型，大 业相关的企业，多数是国内较大型的企业，这部分毕 学又分为研究型大学和综合性大学。无论哪种类型的 业生占总人数的60%。虽然有很多小型企业非常缺乏 本科学校都是培养具有理论基础和科研能力的人才， 专业人才，但因为地点偏僻或者待遇偏低等问题无人 而专科和高职是培养具有某种技能的专业人才。学生 问津。(4)为了留在大城市而放弃本专业，改行做其他 培养方案的制订、课程体系的设置和实践环节的安排 职业，占毕业生总人数的15%。虽然本科毕业后出国深 都是和大学的类型相关的。职业院校教学，课程设计 造的毕业生也有，但微乎其微。 要更加有针对性的偏向学生职业发展的需求，而职业 就业导向会引起学生的就业恐慌，学习期间会考 教育与高等院校教育不同的着力点也在于，职业教育 虑所学知识能否在未来的工作中用到，想象一下可能 收稿日期：2017-01-20 -210- ?1994-2018 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net
教育教学论坛 EDUCATION TEACHING FORUM 2017 年 7 月 第 30 期 Jul. 2017 NO.30 就业导向在高等教育人才培养中的利弊分析 收稿日期：2017-01-20 一、前言 目前就业压力的增大，使得评价一所大学的教学 效果往往以就业率的高低作为重要的参考指标。因 此，无论是科研型大学还是应用型大学，均以毕业生 就业与否作为指挥棒进行教学安排。这种思想是否正 确呢？ 毋容置疑，高等教育处于人类社会教育结构的顶 层，是体现创造力的重要场所。我们不能因为就业的 压力而改变办学的初衷，来迎合社会的需求和个人的 需要。什么样的学校培养什么样的人才，创新型的还 是应用型的应该是有严格区分的，不应该以某个阶段 存在的社会问题而改变。当今全球化时代背景下的大 学之路该如何前行是如今大学教育的首要问题，日后 也会影响中国大学的发展方向。当今世界最时尚的名 词是“世界一流”，而“世界一流大学”是否是以就业率 作为衡量的指标呢？像哈佛大学等世界一流大学又是 如何做到的呢？大学教育的本质可能很多高等教育工 作者并不清晰。 本文从类型不同的大学应该有不同的教学目标， 应该培养不同层次和不同需求的人才的角度探讨就 业指导的教学活动的利弊。 二、大学的类型和专业划分是就业的基础 高等教育分为大学、专科和高职等几种类型，大 学又分为研究型大学和综合性大学。无论哪种类型的 本科学校都是培养具有理论基础和科研能力的人才， 而专科和高职是培养具有某种技能的专业人才。学生 培养方案的制订、课程体系的设置和实践环节的安排 都是和大学的类型相关的。职业院校教学，课程设计 要更加有针对性的偏向学生职业发展的需求，而职业 教育与高等院校教育不同的着力点也在于，职业教育 对于学生的培养更侧重于学生技术知识的掌握[1] 。南 京农业大学是以农业为特色的综合型的重点大学，学 生培养侧重两个方面：一方面是拔尖创新型人才，另 一方面是复合应用型人才。不同的专业培养的人才侧 重点不同，如生命科学以拔尖创新型人才为主，而园 艺专业主要以培养复合应用型为主。在课程设置上也 是围绕这两类人才培养的目标进行的。我校从三年级 开始就实行分方向教学，并且实行专业导师制。除此 以外有继续深造意愿的同学可以在导师的指导下进 行大学生科研创新训练，作为研究生的前期教育和培 养，而计划直接工作的可以参加大学生创业训练计 划，开展和创业相关的技术和知识的积累。同时，国家 卓越农林项目和江苏省品牌建设也支持将大学生分为 创新型和应用型分开进行培养。因此，在培养过程中不 能一刀切，要视学校类型和培养的人才类型而定。 三、就业仅仅是大学毕业生的出路之一 据统计分析，大学毕业生的出路有以下几个方 面：（1）考研进一步深造，博士甚至博士后毕业后再考 虑就业的问题[2] ，就业方向可能是教学科研部门，也可 能是公务员和事业单位，这部分毕业生占毕业生总人 数的20%。（2）本科毕业后直接进行考试，成为公务员 和事业编制人员，占毕业生总人数的5%。（3）进入本专 业相关的企业，多数是国内较大型的企业，这部分毕 业生占总人数的60%。虽然有很多小型企业非常缺乏 专业人才，但因为地点偏僻或者待遇偏低等问题无人 问津。（4）为了留在大城市而放弃本专业，改行做其他 职业，占毕业生总人数的15%。虽然本科毕业后出国深 造的毕业生也有，但微乎其微。 就业导向会引起学生的就业恐慌，学习期间会考 虑所学知识能否在未来的工作中用到，想象一下可能 高志红 （南京农业大学园艺学院，江苏 南京 210095） 摘要：本文通过分析目前高等教育中不同类型大学毕业生的就业去向和特点，重点指出就业仅仅是大学 本生毕业的出路之一。如何正确认识高等教育就业导向的优势和弊端，对于办好一所大学至关重要。文中指出 一所好的大学只有教学目标明确、立德树人，才能因势利导提高教学质量，更好地服务社会，培养出社会需要 的人才。 关键词：就业导向；高等教育；学生 中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）30-0210-02 -210-
2017年7月 教育教学论坛 Ju1.2017 第30期 EDUCATION TEACHING FORUM N0.30 用不到的就不好好学，更有甚者逃课去学其他的职业 样在课程安排和教学实践中就可以有针对性的进行 资格证书。其实在高考报志愿的时候，有的同学可能 训练和培训：提高教学效率，明确就业方向，可以减少 没有进入理想的感兴趣的专业，但到二年级还有一次 一些理论性比较强的课程和安排，有意识的增加培训 转专业的机会，而到大学毕业的时候还可以通过考研 的强度：校企联合共同办学的可能，既然以就业作为 来转变专业。大学本来就是为了提高适应社会的能力 目标导向，而且60%的大学生会到企业就业，就可以根 和提高创新能力，不能踏踏实实地学好本专业，总是 据企业对技术的具体需求安排教学活动，进行订单式 一山望着一山高，是永远不会有大的作为的，责任心 培养。 和责任感也是大学生培养的重要素质之一。 有优势就有弊端，就业导向会影响学生对知识掌 四、大学毕业生的社会角色 握的全面性和理论的深度不足，会导致同学认识问题 就业导向因学校的性质不同而发挥不同的作用。 的片面性围。习近平总书记2016年12月7一8日在全国 前不久清华大学的施一公院士发表演讲，公开表示清 高校思想政治工作会上指出：高校立身之本在于立德 华大学培养的学生主要不是为直接就业的，绝大多数 树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界 的学生将来是要做科学研究的，因此进一步深造才是 一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢 正确的出路，根本不用考虑本科毕业即就业的问题， 牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来 以就业作为导向就歪曲了清华大学的办学理念，有悖 带动高校其他工作。大学教育的本质是培养学生发现 于办学的初衷。像清华大学这样的国内一流大学是不 问题和解决问题的能力，无论是否以就业作为导向， 能以就业作为教学行为的导向的，不然大师从何而 这一点都是不能动摇的。 来，谁去做真正的科研呢？前几年社会上热传一则新 由于一些同学过于看重就业，以至于上课注意力 闻，即一个名牌大学毕业生毕业后靠卖红薯为生。如 不集中，还没有学到一技之长或者还没有很好地系统 果说卖红薯能够形成大的企业那也可以，若仅仅是街 地理解所学的知识，就急着去意向性的就业及实习， 头小摊维持生计，只能说明他在大学里培养的能力没 目的有两个：一是赚取生活费，二是先熟悉企业情况。 有真正发挥出来，或者是因为其他特别的原因不能正 这样做是百害而无一利的，学还没有学好，或者说眼 常的深造或就业。近期日本频频被获得诺贝尔奖绝不 前的工作都还没有完成，如何去承担社会上更重要的 仅仅是想着毕业后就业而来的，而是有一批人在扎实 任务呢？学生的思想和行为完全受到教师的影响，作 地进行着科学研究努力而来的。 为高校的教育工作者不仅是传道、授业和解惑，更主 而职业学校最主要的目标就是将由科学家发现 要的是培养学生的能力和担当，更高层次的追求是创 的规律和原理所形成的技术教授给同学，使同学们掌 新精神的培养。不同于中小学讲究的是知识点的掌 握一门技术或收益，可以直接在工作中得以应用，可 握，大学教师应该注重获取知识能力的培养和思维方 以作为养家糊口的饭碗。而这些技术从何而来呢？从 式的训练，这样学生走上社会之后才能独立开展工 科研院所，如中国科学院和中国农科院等相关机构，甚 作。如果教师让学生也认识到这一点，因势利导组织 至具有培养拔尖创新型的大学也可以承担这样的任 教学活动，那么课堂会更加吸引人。 务。而像南农这样的大学毕业生的重要角色应该是在 参考文献： 县市一级的农业技术推广部门进行技术推广，根据自 ]易素红.就业导向背景下的职业教育实践教学改革探析 己在学校掌握的基本理论和技能，再加上与时俱进地 亚太教有，2016,03)155-156. 捕捉最新出现的技术和模式进行有效的应用和宣传。 2]杨娟娟.就业导向下国外硕士研究生培赤模式的特点与启 五、就业导向的优势和弊端 示[心亚太教有，2016,02)231. 就业导向根据不同学校类型而确定，这是基本原 B]周菁，就业导向的校企合作机制构建.中国集体经济， 2016.10):155-156 则，科研型大学不必遵循就业导向，而职业学校是必 4]英明，魏减艳.中国特色积极就业政策效果分析：一个评估 须遵守的，综合性的大学可根据不同专业而定。就业 框架.东北大学学报社会科学版，2015,183)288-291. 导向的优势可以体现在以下几点：教学目标明确，这 The A dvan tages and D isadvantages A nalysis ofw ork ing Based H igherE ducation GAO Zhi-hong College ofH orticulture,N an jing A griculturalU n iversity,N an jing,Jiangsu 210095,China) Abstract:T h is paper analyzed the pbs of different types of graduated students w ith h igher education.It's not the on ly w ay to w ork for the students after graduation from the un iversities and it's m portant to understand the advantages and d isadvantagesof the w ork ng based education for the un iversitiesdeve bpm entT he bestun iversity education has the characteristicsof the defin ite ob jectives the studentsw ith the excellentpersonalities and the ab ilities to serve the society. Key words:w ork ng based h igher education ;student -211- ?1994-2018 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net
教育教学论坛 EDUCATION TEACHING FORUM 2017 年 7 月 第 30 期 Jul. 2017 NO.30 The Advantages and Disadvantages Analysis of Working Based Higher Education GAO Zhi-hong (College of Horticulture,Nanjing Agricultural University,Nanjing,Jiangsu 210095,China) Abstract:This paper analyzed the jobs of different types of graduated students with higher education.It's not the only way to work for the students after graduation from the universities and it's important to understand the advantages and disadvantages of the working based education for the universities development.The best university education has the characteristics of the definite objectives,the students with the excellent personalities and the abilities to serve the society. Key words:working based;higher education;student 用不到的就不好好学，更有甚者逃课去学其他的职业 资格证书。其实在高考报志愿的时候，有的同学可能 没有进入理想的感兴趣的专业，但到二年级还有一次 转专业的机会，而到大学毕业的时候还可以通过考研 来转变专业。大学本来就是为了提高适应社会的能力 和提高创新能力，不能踏踏实实地学好本专业，总是 一山望着一山高，是永远不会有大的作为的，责任心 和责任感也是大学生培养的重要素质之一。 四、大学毕业生的社会角色 就业导向因学校的性质不同而发挥不同的作用。 前不久清华大学的施一公院士发表演讲，公开表示清 华大学培养的学生主要不是为直接就业的，绝大多数 的学生将来是要做科学研究的，因此进一步深造才是 正确的出路，根本不用考虑本科毕业即就业的问题， 以就业作为导向就歪曲了清华大学的办学理念，有悖 于办学的初衷。像清华大学这样的国内一流大学是不 能以就业作为教学行为的导向的，不然大师从何而 来，谁去做真正的科研呢？前几年社会上热传一则新 闻，即一个名牌大学毕业生毕业后靠卖红薯为生。如 果说卖红薯能够形成大的企业那也可以，若仅仅是街 头小摊维持生计，只能说明他在大学里培养的能力没 有真正发挥出来，或者是因为其他特别的原因不能正 常的深造或就业。近期日本频频被获得诺贝尔奖绝不 仅仅是想着毕业后就业而来的，而是有一批人在扎实 地进行着科学研究努力而来的。 而职业学校最主要的目标就是将由科学家发现 的规律和原理所形成的技术教授给同学，使同学们掌 握一门技术或收益，可以直接在工作中得以应用，可 以作为养家糊口的饭碗。而这些技术从何而来呢？从 科研院所，如中国科学院和中国农科院等相关机构，甚 至具有培养拔尖创新型的大学也可以承担这样的任 务。而像南农这样的大学毕业生的重要角色应该是在 县市一级的农业技术推广部门进行技术推广，根据自 己在学校掌握的基本理论和技能，再加上与时俱进地 捕捉最新出现的技术和模式进行有效的应用和宣传。 五、就业导向的优势和弊端 就业导向根据不同学校类型而确定，这是基本原 则，科研型大学不必遵循就业导向，而职业学校是必 须遵守的，综合性的大学可根据不同专业而定。就业 导向的优势可以体现在以下几点：教学目标明确，这 样在课程安排和教学实践中就可以有针对性的进行 训练和培训；提高教学效率，明确就业方向，可以减少 一些理论性比较强的课程和安排，有意识的增加培训 的强度；校企联合共同办学的可能，既然以就业作为 目标导向，而且60%的大学生会到企业就业，就可以根 据企业对技术的具体需求安排教学活动，进行订单式 培养[3] 。 有优势就有弊端，就业导向会影响学生对知识掌 握的全面性和理论的深度不足，会导致同学认识问题 的片面性[4] 。习近平总书记2016年12月7—8日在全国 高校思想政治工作会上指出：高校立身之本在于立德 树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界 一流大学。办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢 牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来 带动高校其他工作。大学教育的本质是培养学生发现 问题和解决问题的能力，无论是否以就业作为导向， 这一点都是不能动摇的。 由于一些同学过于看重就业，以至于上课注意力 不集中，还没有学到一技之长或者还没有很好地系统 地理解所学的知识，就急着去意向性的就业及实习， 目的有两个：一是赚取生活费，二是先熟悉企业情况。 这样做是百害而无一利的，学还没有学好，或者说眼 前的工作都还没有完成，如何去承担社会上更重要的 任务呢？学生的思想和行为完全受到教师的影响，作 为高校的教育工作者不仅是传道、授业和解惑，更主 要的是培养学生的能力和担当，更高层次的追求是创 新精神的培养。不同于中小学讲究的是知识点的掌 握，大学教师应该注重获取知识能力的培养和思维方 式的训练，这样学生走上社会之后才能独立开展工 作。如果教师让学生也认识到这一点，因势利导组织 教学活动，那么课堂会更加吸引人。 参考文献： [1]易素红.就业导向背景下的职业教育实践教学改革探析[J]. 亚太教育,2016,(13):155-156. [2]杨娟娟.就业导向下国外硕士研究生培养模式的特点与启 示[J].亚太教育,2016,(12):231. [3]周菁.就业导向的校企合作机制构建[J].中国集体经济, 2016,(10):155-156. [4]英明,魏淑艳.中国特色积极就业政策效果分析:一个评估 框架[J].东北大学学报社会科学版,2015,18(3):288-291. -211-