思政政南 4八1.11511,114 N 立德树人视域下高校学生工作改革探析 韩键，孙笑逸，实靓 (南京农业大学，江苏南京210095) [摘要]学生是大学存在的理由，育人是大学的根本任务，而学生工作是高校育人工作的重要 组成部分，直接关系到人才培养的方向和成效。当前，学生工作面临的内外环境、工作任务、服 务对象等，均发生了深刻的变化，学生工作的理念思路和方式方法理应应时而变。为更好地服 务高校高素质人才培养的职能和目标，学生工作应当在坚持“育人为本、德育为先”的工作理念 基础上，调整工作模式和方式方法，不断创新思路和举措，努力提高工作水平和成效。 [关键词]立德树人；高校；学生工作 [中图分类号]G641[文献标识码]B[文献编号]1009-1173(2017)02-0065-04 人才培养是高校的重要职能之一，是其立身 一、高校学生工作内涵的发展变化 之本和区别于其他科研机构的本质属性。十八大 报告指出，要“把立德树人作为教育的根本任务， 长期以来，高校学生工作经过一系列理论探 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班 索和实践创新，已经形成一套规范的制度体系和 人”。这为进一步做好新形势下的高校人才培养 管理机制，并在推动学生工作有序发展过程中发 工作指明了方向。学生工作作为高校人才培养工 挥着十分重要的作用。而进人新时期，随着经济 作的重要组成部分，其主要任务是以培养大学生 社会的发展、高等教育大众化和人才需求特点的 思想政治素质为核心，以提高大学生综合素质为 变化，高校学生工作的目标使命、服务对象、理念 目的，承担着对学生进行教育、管理与服务，为学 思路等，都在潜移默化发生着改变。 生全面发展提供支撑的任务)，直接关系到高校 (一)工作目标使命发生变化 育人的方向和成效。因此，高校学生工作应坚持 目标使命是一个组织尽力想要实现的、最基 “以人为本、德育为先”的工作理念，不断改革创 本却也最重要的任务和责任。随着社会主义事业 新，努力提升学生工作的实效性。但在全球化、信 的发展和学校人才培养目标的变化，高校学生工 息化和网络化的时代背景下，高校学生工作面临 作的目标使命大致经历了三次发展变化。在20世 更多严峻挑战，工作环境、服务对象均发生了深刻 纪90年代前，高校学生工作的目标使命是为服务 变化。可以说，传统学生工作模式和方法已经不 政治教育而开展活动，培养又红又专的社会主义 能完全适应学生工作变化发展的要求，大大制约 建设专门人才[。随着社会主义市场经济蓬勃发 了高校育人的效果。基于此，新时期高校学生工 展、改革开放深入推进，到本世纪初期，高校学生 作需要与时俱进，改革创新，结合时代特点、国家 工作的核心任务转变为全面提高学生综合素质， 需求、学校特色和人才成长规律，进一步明确工作 提升学生的社会竞争力，培养学生成为社会主义 使命、优化工作机制、创新方式方法，努力提高工 事业合格的建设者和接班人[)。而在全球化、信 作成效，培养德才兼备的高素质人才。 息化和网络化背景下，高校学生工作的使命聚焦 [收稿日期]2016-10-30 [基金项目]南京农业大学教育教学改苹研究项目“基于不同年代园艺专业本科毕业生就业情况调研对园艺专业人才培养的启示” (2015P010) [作者简介]韩键，男，南京农业大学园艺学院讲师：研究方向：思想政治教育。 中因农共长第双月刊、2017.2
立德树人视域 下高校学生工作 改革探析 韩键 ，孙 笑逸 ，窦靓 (南京农业大学，江苏 南京 210095) [摘 要]学生是大学存在的理由，育人 是大学的根本任务，而学生工作是 高校育人工作的重要 组成部分，直接 关系到人才培养的方向和成效。3"-前 ，学生工作面临的内外环境、工作任务、服 务对象等，均发 生了深刻的变化 ，学生工作 的理念思路 和方式方法理应应 时而变。为更好地服 务 高校高素质人才培养的职能和 目标 ，学生工作应 当在坚持 “育人 为本、德育为先”的工作理念 基础上 ，调整工作模式和方式方法，不断创新思路和举措 ，努力提 高工作水平和成效。 [关键词 ]立德树人 ；高校 ；学生工作 [中图分类号]G641 [文献标识码]B [文献编号]1009-1173(2017)02—0065—04 人才培养是 高校的重要职能之一 ，是 其立身 之本和区别于其他科研机构 的本质 属性 。十八大 报告指出 ，要 “把立 德树人 作为教育的根本任务 ， 培养德智体美全面发展 的社会 主义建设者和接班 人”。这为进一步做好新形势下 的高校人才培养 工作指明了方向。学生工作作为高校人才培养工 作的重要组成部分 ，其 主要任务是 以培养大学 生 思想政治素质 为核心 ，以提高大学 生综 合素质 为 目的 ，承担着 对学生进行教育 、管理 与服务 ，为学 生全面发展 提供支撑 的任务 lj，直接关 系到高校 育人的方 向和成效。因此，高校学 生工作应坚持 “以人为本、德 育为先 ”的工作理念 ，不断改 革创 新 ，努力提升学生工作的实效性 。但在全球化 、信 息化和网络化 的时代 背景下 ，高校学 生工作面 临 更多严峻挑战 ，工作环境 、服务对象均发生了深刻 变化 。可以说 ，传统学 生工作模式 和方 法 已经不 能完全适应学 生工作变化发展 的要求 ，大大制约 了高校育人 的效果。基于此 ，新 时期 高校学生工 作需要与时俱进 ，改革创新 ，结合时代特点 、国家 需求 、学校特色和人才成长规律，进一步明确工作 使命 、优化工作机 制、创新方 式方法 ，努力 提高工 作成效 ，培养德才兼备的高素质人才。 一 、 高 校学 生工作 内涵 的发展 变化 长期 以来 ，高校学生工作经过一系列理论探 索和实践创新 ，已经形成一套规范 的制度体 系和 管理机制 ，并在推动学生工作有序发展过程 中发 挥着十分重要 的作用。而进入新时期 ，随着经济 社会的发展 、高等教育大众化 和人才需求 特点的 变化 ，高校学生工作 的 目标使命 、服务对象 、理念 思路等 ，都在潜移默化发生着改变 。 (一 )工作 目标使命 发 生 变化 目标使命 是一个组织尽力想要实现 的、最基 本却也最重要的任务 和责任。随着社会主义事业 的发展和学校人才培养 目标 的变化 ，高校学 生工 作 的目标使命大致经历 了三次发展变化。在 2O世 纪 90年代前 ，高校学生工作的 目标使命是为服务 政治教育而开展活动 ，培养又红又专 的社会 主义 建设专 门人才 J。随着社会主义市场经济蓬勃发 展 、改革开放深入推进 ，到本世纪初期，高校学生 工作的核心任务转变为全面提高学生综合素质 ， 提升学生的社会竞争力 ，培养学生成为社会 主义 事业合格 的建设者 和接班人 ]。而在全球化、信 息化和网络 化背景下，高校学生工作 的使命 聚焦 [收稿 日期]2016～10—30 [基金项 目]南京农业大学教育教学改革研 究项 目“基于不 同年代 园艺专业 本科毕 业生就 业情况调 研对 园艺专业 人才培养 的启示 ” (2015P010) [作者简 介]韩键 ，男 ，南京农业大学园艺 学院讲师 ；研究方 向：思想政治教育。 ～ 触 2 一
思政教商 八31141,114 于服务并促进学生发展，全面提升学生的身体素 于学生人格全面发展这一工作目标的实现。随着 质和道德、情商与智力。换言之，在经历三次发展 学生工作的目标使命、服务对象发展变化，学生工 变化后，学生工作的目标使命落到“育人为本、德 作的模式和手段理应作出调整，由偏重教育和管 育为先”的基本理念上。如何发挥学生工作在育 理转向重视引导与服务，结合“90后”大学生的个 人方面的优势，依托第一课堂教学、第二课堂教 性特征和行为特点，强调以人为本、德育为先，充 育，更好地服务于学生全面发展的需求，提升学生 分尊重学生的个体意愿与自由意志，发挥学生在 的综合素质，培养出更多更好适应社会变化发展 学生工作中的“三自”功能，即自我教育、自我管理 需求的高素质人才，成为新时期学生工作的新 与自我服务，发挥学生主观能动性，激发学生的成 目标。 长内驱力。在实际学生工作中，仍要坚持“以人为 (二)服务对象特，点发生变化 本、德育为先”的工作理念，更加着眼于将学生成 大学生是学生工作最重要、最直接的服务对 长成才的现实需要和学生求学过程中的合理诉求 象。现阶段，作为学生工作的主体，“90后”大学生 相结合，着眼于将解决学生的思想问题与实际困 们和以往相比，在思想观念、行为方式、价值取向 难相结合。因此，新时期学生工作的内容应当顺 等方面出现许多新的特点。在思想观念方面，“90 应工作理念思路的变化，从传统意义上只重视思 后”大学生主体意识进一步增强，更追求精神上的 想政治教育变为以思想政治教育为主，同时加强 自由发展和人格上的自我实现；在行为方式方面， 职业生涯发展规划教育、大学生心理健康教育、困 “90后”大学生不再仅仅服从于被管理和被约束， 难帮扶、创新创业教育、就业指导与服务等；管理 也更排斥被说教和灌输，崇尚自由个性，更强调独 模式方法也应当由过去的教师权威主导向法制 立性；在价值取向方面，“90后”大学生的价值核心 化、人性化、个性化发展，更多强调学生的自主性， 偏移向个人，价值目标也向现实主义发生转变，价 发挥学生教育的主观能动性，通过理念与思路的 值信仰变得更加多元化，对于价值的评判标准也 变化，拉近与学生的距离，尊重学生的意愿，更好 转向更加外在功利。可以说，“90后”大学生是独 地实现学生的自我教育、自我服务、自我成长。 树一帜的一代，也是更加自我的一代。这一代学 二、当前高校学生工作的主要任务 生出现新特点的原因，主要有内、外两个方面。从 内因来说，大多数“90后”大学生是独生子女，个性 (一)践行社会主义核心价值观，促进学生道 突出、行为张扬，自我实现的需求更加强烈，同时， 德成长 家庭对个人的宠溺保护更强化了个人以自我为主 高校育人过程中，知识传授和能力培养固然 的意识。这也导致部分大学生进取精神、集体意 重要，但培养道德情操高尚、人格健全的人是高等 识、团队协作精神、文明礼仪修养、人际关系的和 教育最重要任务。尽管所有的教师、管理人员和 谐等方面存在明显不足，导致他们思想观念和行 员工都负有全员育人的职能，但学生工作者往往 为方式发生变化。从外因来说，西方社会思潮的 是学生最先接触也是接触最持久的人。这就要求 多样化对我国一元价值观造成冲击，个人主义进 广大学生工作者要以身作则，以良好的道德修养 一步被放大，青年一代学生容易受到西方思潮的 与品性，为教育引导学生遵守道德法律、肩负社会 影响，从而使得他们价值取向发生变化。服务对 责任起好模范带头作用。当前，受西方功利主义 象的新特点与新变化，要求学生工作加强社会主 等不良思潮影响，社会出现了轻微的道德滑坡现 义核心价值观和中华民族优秀传统文化教育，引 象，高校学生群体也受到影响，部分学生在思想上 导学生去正确应对不良社会思潮影响，坚定理想 出现了偏差。这就要求当前学生工作将加强道德 信念，自觉抵制西方个人主义的侵蚀。 教育、促进学生道德的养成放到更为重要的位置， (三)工作模式和手段发生变化 认真思考如何组织实施开展道德教育。从思路来 高校传统的工作模式以对学生开展思想政治 说，可以创新工作模式，通过树立榜样典型、重组 教育为主导，由教师对学生进行灌输教育和集体 课程体系等方式来弘扬道德行为；从内容来说，要 管理。在这样“填鸭式”引导下，学生难于主动参 加强优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教 与到教育管理的过程，学生个性化的辅导与服务 育等内容，强化对学生的道德教育与法制教育；从 需求得不到满足。另外，单向的教育管理也不利 评价体系来说，要提高思想道德素质方面的权重， 中国农些长第双月刊2017.2
于服务并促进 学生发展 ，全面提 升学生 的身体 素 质和道德 、情商与智力。换言之 ，在经历三次发展 变化后 ，学生工作 的 目标使命 落到“育人 为本、德 育为先”的基本理念上。如何 发挥学生工作在育 人方面 的优 势 ，依 托第 一课 堂教 学、第 二课 堂教 育 ，更好地服务于学生全面发展的需求 ，提升学生 的综合素质 ，培养 出更多更好适应社会 变化发展 需求 的高 素质 人才 ，成 为新 时期 学 生 工 作 的新 目标 。 (二 )服务对象特点发生变化 大学生是学生工作最重要 、最直接 的服务对 象。现阶段 ，作为学生工作的主体 ，“90后”大学生 们和以往相 比，在 思想观念 、行 为方式 、价值取 向 等方面出现许多新 的特点。在思想观念方面，“90 后”大学生主体意识进一步增强 ，更追求精神 上的 自由发展 和人 格上 的 自我 实 现 ；在 行 为方 式 方 面 ， “90后”大学生不再仅仅服从于被管理和被约束 ， 也更排斥被说教和灌输 ，崇 尚 自由个性 ，更强调独 立性 ；在价值取 向方面 ，“90后”大学生 的价值核心 偏移 向个人 ，价值 目标也 向现实主义发生转变 ，价 值信仰变得更 加多元化，对于价值 的评 判标准也 转向更加外在功利。可 以说 ，“90后 ”大学生是独 树一帜的一代 ，也是更加 自我 的一代 。这一代学 生出现新特点的原因，主要有 内、外 两个方面。从 内因来说 ，大多数“90后 ”大学生是独生子女 ，个性 突出 、行为张扬 ，自我实现 的需求更 加强烈 ，同时， 家庭对个人的宠溺保护更强化 了个人 以 自我为主 的意识 。这也导致部 分大学生进取精 神、集体 意 识 、团队协作 精神、文 明礼 仪修养 、人 际关系 的和 谐等方面存 在明显不足 ，导致他们 思想观念 和行 为方式发生变化。从外 因来说 ，西方社会思潮 的 多样化对我 国一元价值观造成 冲击 ，个人 主义进 一 步被放大 ，青年一代学生容 易受到西方思潮 的 影响 ，从而使得 他们价值取 向发 生变化。服 务对 象 的新特点与新变化 ，要求学 生工作加强社会 主 义核心价值观和 中华 民族优 秀传统文化教育 ，引 导学生去正确应对不 良社会思 潮影响 ，坚定 理想 信念 ，自觉抵制西方个人主义的侵蚀。 (三 )工作模 式和手段 发 生 变化 高校传统的工作模式 以对学生开展思想政治 教育为主导 ，由教师对学生进行灌输教 育和集体 管理 。在这样 “填鸭式”引导下 ，学生难于 主动参 与到教育管理 的过程 ，学生个性化 的辅导与服务 需求得不到满 足。另外 ，单 向的教 育管理也不利 于学生人格全面发展这一工作 目标的实现。随着 学生工作的 目标使命 、服务对象发展变化 ，学生 工 作的模式和手段理应作 出调整 ，由偏 重教育 和管 理转向重视 引导与服务 ，结合 “90后 ”大学生 的个 性特征和行为特点 ，强调 以人 为本 、德 育为先 ，充 分尊重学生 的个体 意愿 与 自由意志 ，发挥学生 在 学生工作 中的“三 自”功能 ，即自我教育 、自我管理 与 自我服务 ，发挥学生 主观能动性 ，激发学生的成 长内驱力。在实际学生工作 中，仍要坚持 “以人 为 本 、德育为先”的工作理念 ，更 加着眼于将学生成 长成才的现实需要和学生求学过程 中的合理诉 求 相结合 ，着 眼于将解决 学生的思想 问题 与实际 困 难相结合。因此 ，新 时期 学生工作 的 内容应 当顺 应工作理念思路 的变化 ，从 传统意义 上只重视思 想政治教育变 为以思想政治 教育 为主 ，同时加 强 职业生涯发展规划教育 、大学生心理健康教育 、困 难帮扶、创新创业 教育 、就业 指导 与服务 等 ；管 理 模 式 方 法 也 应 当 由 过 去 的 教 师 权 威 主 导 向 法 制 化 、人 性化 、个性 化 发 展 ，更 多 强 调 学 生 的 自主性 ， 发挥学生教育 的主观 能动性 ，通过理 念与思路 的 变化 ，拉 近与 学 生 的 距 离 ，尊 重 学 生 的 意 愿 ，更 好 地实现学生的 自我教育 、自我服务、自我成长。 二、当前高校学生工作的主要任务 (一)践行社会 主义核 心价 值观 ，促进 学生道 德 成 长 高校育人过程 中，知识传授和能力培养 固然 重要 ，但培养道德情操 高尚、人格健全 的人是高等 教育最重要任 务。尽管所 有 的教师 、管理人员 和 员工都负有全 员育人 的职能 ，但 学生工作者 往往 是学生最先接触也是接触最持久 的人。这就要求 广大学生工作者要 以身作则 ，以 良好 的道德修养 与品性 ，为教育引导学生遵守道德法律 、肩负社会 责任起好模范带 头作 用。当前 ，受西方 功利主义 等不 良思潮 影响 ，社会 出现了轻微 的道德 滑坡现 象 ，高校学生群体也受到影响 ，部分学生在思想上 出现了偏差 。这就要求 当前学生工作将加强道德 教育 、促进学生道德 的养成放到更为重要 的位置 ， 认真思考如何组织实施开展道德教育 。从思路来 说 ，可 以创新工作模 式 ，通 过树 立榜样典 型、重组 课程体系等方式来弘扬道德行 为；从内容来说 ，要 加强优秀传统文化 教育、社会 主义核心价值 观教 育等 内容 ，强化对学生 的道德教育与法制教育；从 评价体系来说 ，要提高思想道德素质方面的权重 ， 寰 警 日刊 …
思政教直 八，E11行114,1 引导学生既要努力学习，也要加强思想道德修养 理”，一字之差，却体现了党的执政理念的重大变 的培养。 化。管理和治理的主要差异表现在：管理的主体 (二)服务学生成长成才，促进学生全面发展 是政府，治理的主体还包括社会组织、企业和个 当今社会发展日新月异，瞬息万变。第一课 人，主体多元化：管理的客体是人，治理的客体是 堂传授的专业知识，在学生走向社会时已远远不 公共事务：管理的手段是强制，治理的手段是协 能满足发展的需求，因此，高校学生工作必须通过 商；管理的运行方向是单向的、自上而下的，治理 第二课堂的教育、引导和实践，服务学生的成长成 的运行方向是双向的；管理的目的是管控人，使人 才。具体而言，通过第二课堂引导学生正确认识 顺从，治理的目的是做好公共事务，让人认同。对 自我，正确认识未来的工作，规划好自己的职业生 于学生工作来说，应充分学习、借鉴国家全面深化 涯并在大学期间努力付诸实施，以此为学生综合 改革的先进治理思想，及时转变工作理念，摒弃相 素质和能力的提高创造各种锻炼的平台、载体和 对保守、封闭的心理状态，以积极开放的视野，用 机会。依托第二课堂，高校可以积极开展正面教 全球化意识更新自己的观念[，为迎接多元化的 育和宣传，充分挖掘优秀学生、校友和成功社会人 信息时代到来做好准备。具体表现在，应将工作 士的成长和奋斗经验，实施典型引路，更好地发挥 的主体由教师转变为教师和学生，鼓励、引导更多 榜样示范功能高校也可以凭借优质的服务，努力 的学生参与到学生工作中来，发挥学生的聪明才 帮助学生解决求学期间学习、生活、思想上遇到的 智和主观能动性，变工作对象为工作力量；将工作 各种困难和问题，做学生的知心朋友，做好各类 的客体由学生转变成学生发展的需求，努力帮助 奖、助、勤、贷、就业指导等日常管理和服务工作。 学生解决求学过程中遇到的困难和问题；将刚性 通过第二课堂的教育过程，以生动活泼的教育形 管理转变为柔性管理；将单向发号施令式的管理 式提高学生的适应能力和应变能力，以丰富充实 转变为民主协商式的沟通引导；将教师权威式的 的教育内容提升学生的综合素质，从而实现学生 影响转变为“以德服人”的平等式对话，高度重视 的全面发展。 学生的认同和肯定，寻求学生的支持，拉近与学生 (三)关注学生的心理健康，提高学生的身体 的距离。在开展学生工作中，高校要调整学生工 素质 作思路，必须明确学生工作不是为了完成任务而 健全的人格、健康的心理和强健的身体对于 是为了学生发展，不是仅仅依靠教师而是要积极 大学生今后发展至关重要。但受经济压力、就业 发挥学生力量，不是看重考核成绩而是要看学生 压力、人际交往压力、家庭教育失当等因素影响， 评价。当完成这些思路的转变，学生的教育、管理 有心理问题的大学生比例逐渐增高，大学生抗压 与服务也会更加科学化、系统化、民主化。 能力明显不足。与此同时，许多学生沉迷网络，忽 (二)改变工作方式：由重说教转向重文化 视了体育锻炼，体质呈下降趋势。针对当前部分 熏陶 大学生出现的心理障碍、体质下降等问题，高校学 传统的学生工作更多体现为教育、约束、规 生工作要提高解决学生心理问题的能力，更加关 范、处理等，这些已经远远不能适应当前社会形势 注学生的心理健康，重视心理健康课程教育，普及 的变化和时代发展的要求。“90后”大学生是更有 心理健康知识。同时，要采取积极有效的措施，通 个性的一代，服务对象的特殊性就要求学生工作 过组织喜闻乐见的丰富多彩的课外活动，鼓励学 者必须充分发挥优秀校园文化的熏陶作用，潜移 生走下网络、走出宿舍、走向操场，走出封闭、走向 默化地以校园文化去感染学生、教育学生，在日积 人群、走进阳光，提高学生的身体素质，解决学生 月累过程中让学生认同。可以说，校园文化与学 中可能出现的心理问题。 生教育管理具有内在的统一性。众所周知，校园 三、当前高校学生工作改革的策略 文化作为社会文化的重要部分，是全校师生员工 在长期的办学过程中培育形成的共同遵守的道德 （一)转变工作理念：变“管理”为“治理” 标准、价值观念及行为规范，对学生道德品格和行 十八届三中全会将完善和发展中国特色社会 为习惯的形成具有强烈的渗透性和持久性)。而 主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化， 新时期学生工作的目标在于服务学生全面发展需 确定为全面深化改革的总目标。由“管理”到“治 求，提升学生的综合素质。因此，在学生管理中要 国长共共双月刊20172
引导学生既要努力学 习，也要加 强思想道德修 养 的培养 。 (二)服务学生成长成才 ，促进学生全 面发展 当今社会发展 日新月 异 ，瞬息万变。第 一课 堂传授的专业知识 ，在学生走 向社会 时已远远不 能满足发展的需求 ，因此 ，高校学生工作必须通过 第二课堂的教育、引导和实践 ，服务学生的成长成 才。具体而言 ，通过第二 课堂引导学生正 确认识 自我 ，正确认识未来 的工作 ，规划好 自己的职业生 涯并在大学期 间努力付诸 实施 ，以此 为学生综合 素质和能力 的提高创造各 种锻炼 的平 台、载体 和 机会 。依托第二课堂 ，高校可 以积极 开展正 面教 育和宣传 ，充分挖掘优秀学生 、校友和成功社会人 士的成长和奋斗经验 ，实施典型引路 ，更好地 发挥 榜样示范功能 ；高校也可 以凭借优质的服务 ，努力 帮助学生解决求学期 间学习、生活 、思想上遇到的 各种困难 和问题 ，做学 生 的知心朋 友 ，做好 各类 奖 、助 、勤、贷 、就业指导等 日常管理和服务工作 。 通过第二课 堂的教育过程 ，以生 动活泼 的教育形 式提高学生的适应能力和应变能力 ，以丰富充 实 的教育 内容 提升学生的综合素质 ，从 而实现学 生 的全 面发展 。 (三)关注 学生的心理健康 ，提 高学生的身体 素质 健全 的人格 、健康的心理和强健 的身体对 于 大学生今后 发展至关重要 。但受经济压力 、就业 压力 、人际交往压力 、家庭教育失 当等 因素影 响， 有心理问题 的大学生 比例逐渐增高 ，大学生抗 压 能力明显不足。与此 同时 ，许多学生沉迷 网络 ，忽 视 了体育锻炼 ，体质呈 下降趋势。针 对 当前部分 大学生出现的心理 障碍 、体质下降等问题 ，高校学 生工作要提高解决学生心理 问题 的能力 ，更加关 注学生的心理健康 ，重视心理健康课程教育 ，普及 心理健康知识 。同时 ，要采取积极有效 的措施 ，通 过组织喜 闻乐见的丰富多彩 的课外活 动，鼓励学 生走下网络 、走出宿舍、走 向操场 ，走出封闭、走 向 人群 、走进阳光 ，提高学生 的身体素质 ，解决学生 中可能出现的心理问题 。 三、当前高校学生工作改革的策略 (一)转变工作理念：变“管理”为“治理” 十八届三中全会将完善 和发展 中国特色社会 主义制度 、推进国家治理体系和治理能力现代化 ， 确定为全面深化改革 的总 目标。由“管理”到“治 理”，一字之差 ，却体 现了党的执政理念 的重大变 化。管理和治理 的主要差异表 现在 ：管理 的主体 是政府 ，治 理 的主体还 包括社 会组 织、企业 和个 人 ，主体多元化 ；管理 的客体是人 ，治理 的客体是 公共事务 ；管理 的手段 是强 制，治 理 的手段是协 商 ；管理 的运行方 向是单 向的、自上而下 的，治 理 的运行方向是双向的；管理 的 目的是管控人 ，使人 顺从 ，治理的 目的是做好公共事务 ，让人认同。对 于学生工作来说 ，应充分学 习、借鉴 国家全 面深化 改革的先进治理思想 ，及时转变工作理念 ，摒弃相 对保守 、封 闭的心理状态 ，以积极开放 的视野 ，用 全球化意识更新 自己的观念 _4J，为迎接 多元化的 信息时代到来做好 准备。具体表现在 ，应将工作 的主体由教师转变为教师和学生 ，鼓励 、引导更多 的学生参与到学生工作 中来 ，发挥学生的聪 明才 智和主观能动性 ，变工作对象为工作力量 ；将工作 的客体由学生转变成学生发展 的需求 ，努力帮助 学生解决求学过程 中遇到 的困难 和问题 ；将 刚性 管理转变为柔性管理 ；将 单 向发号施令式 的管理 转变为民主协商式 的沟通 引导 ；将教师权威式 的 影响转变为 “以德服人”的平 等式对话 ，高度重视 学生的认同和肯定 ，寻求学生 的支持 ，拉近与学生 的距离。在开展学生工作 中，高校要调整学生工 作思路 ，必须 明确学生工作不是为 了完成任务而 是为了学生发展 ，不是仅 仅依靠 教师而是要积极 发挥学生力量 ，不是看重 考核成绩而是要看学生 评价 。当完成这些思路的转变 ，学生的教育 、管理 与服务也会更加科学化 、系统化、民主化。 (二 )改 变 工 作 方 式 ：由重 说 教 转 向 重 文 化 熏 陶 传统的学 生工作 更 多体现 为教 育、约束 、规 范 、处理等，这些已经远远不能适应 当前社会形势 的变化和时代发展的要求 。“9O后”大学生是更有 个性的一代 ，服务对象 的特殊性 就要 求学生工作 者必须充分发挥优秀校 园文化 的熏 陶作 用，潜移 默化地以校园文化去感染学生、教育学生 ，在 El积 月累过程 中让学 生认 同。可 以说 ，校园文化与学 生教育管理具有 内在的统一性。众所周 知，校 园 文化作为社会文化 的重要部分 ，是全校 师生员工 在长期 的办学过程 中培育形成 的共 同遵 守的道德 标准 、价值观念及行为规范 ，对学生道德品格 和行 为习惯 的形成具有强烈的渗透性和持久性 ]。而 新时期学生工作 的目标在于服务学生全面发展需 求 ，提升学生的综合 素质。因此 ，在学生管理 中要 楚 蟑 ～ 一
思政教育 1111.tg11i1111.111八 充分发挥校园文化的育人功能，要强调文化熏陶， 好岗前培训工作，定期组织培训，让年轻教育工作 在潜移默化中影响学生的世界观、人生观、价值 者到校外学习，构建完善的知识和能力体系，使其 观。唯有学生发自内心的真正认同，才会有行动 在实际学生管理工作中，尽快达到岗位与人员互 上的啊应支持。基于这种认识，高校要不断加强 相匹配的要求；三是营造有利的政策环境，提高学 学校环境文化建设，提升服务学生能力；要不断加 生教育工作者的政治待遇和生活待遇，使他们能 强校园精神文化建设，营造和谐育人氛围：要加强 够安心工作，减少队伍频繁的流动和流失，努力实 校园制度文化建设，建立完善的规章制度体系，切 现学生工作队伍的专职化、专业化和专家化。学 实发挥好文化软实力的积极作用。只有营造浓郁 生教育工作者各司其职，才能通过创新工作形式、 的校园文化氛围，学生的人文素养和综合素质才 完善工作内容、改变工作模式和方法，有效提升学 能够得到更有效的提升。 生工作的实效性，更好地服务于培养高素质人才 （三)提高工作队伍水平：由“外行”成为“内 的目标任务，最终实现为社会输送栋梁之才的教 行” 育目的。 学生工作队伍是做好学生工作的基础和关 键。社会发展到一定阶段，工作的专业化和职业 [参考文献] 化将成为基本的要求，高校学生工作也不例外。 [1]龚燕，王丽带，张明志.内涵式发展背景下高校学 由于大学扩招带来高等教育由精英化向大众化转 生工作的新思考[J].思想理论教育导刊，2016(06)：147 变，而学生工作队伍人数远远滞后于学生总数的 -149. 增长，学生工作者任务日趋繁重。与此同时，学生 [2]上海市高教局.高等学校学生思想政治教有[M] 北京：教有科学出版社，1984. 自主择业、双向选择的就业制度的转变和个体获 [3]储祖旺，刘金锭，论高校学生工作使命[J],中国 取信息渠道的多元，也减少了学生对高校学生工 高教研究，2008(2)：62-64. 作者的依赖，学生工作者声音在弱化。因此，高校 [4]付丽，吴珩.网络影狗下的大学生思想政治教育工 应通过多种形式提升学生教育工作者的工作专业 作[J].黑龙江高教研究，2017(1)：113-115. 化水平与职业化能力。具体而言，一是在人员选 [5]左宁.浅议校园文化对高校学生管理工作的促进 聘体制上，高校必须严格遵守规范要求，依据教育 作用[J1,长春师范大学学报.2015,34(3)：135-137 部《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》选人用 人，严把入口关，以保证管理团队的整体实力和业 (责任编辑：胡必强) 务素质；二是要对新人职学生教育工作者及时做 On Reforming Student Affairs Management in Colleges and Universities From the Perspective of Morality Education HAN Jian,SUN Xiao-yi,DOU Liang Nanjing Agricultural University,Nanjing 210095,China) [Abstract]Students justify the existence of universities,and talents cultivation is their essential task:hence the students affair management being one of the most important links of university education,crucial to the orien- tation and effectiveness of talents cultivation.At present,students affairs management is faced with profound changes under the background of new internal and external environments,duties,and service recipients.There- fore,the conceptions and strategies of students affair management should go with the times,to better adapt to the university function and goal in high-quality talents cultivation.Students affair management should be based on the talent-cultivation-centered and morality-education-priority principle,as well as on the adjustment of work- ing mode and strategies.Approaches and measures should be constantly reformed to increase the effectiveness. [Key words]Morality Education;Colleges and Universities;Student Affairs 中图农业杖青双月刊2017.2
充分发挥校园文化 的育人功能 ，要强调文化熏 陶， 在潜移默化 中影 响学生 的世 界观 、人 生观 、价值 观。唯有学生发 自内心 的真正认 同，才会有行动 上的响应 支持。基于这种认识 ，高校要 不断加强 学校环境文化建设 ，提升服务学生能力 ；要不 断加 强校园精神文化建设 ，营造和谐 育人氛 围；要加强 校园制度文化建设 ，建立完善的规章制度体系 ，切 实发挥好文化软实力 的积极作用 。只有 营造浓郁 的校园文化氛 围，学生的人文素养和综 合素质才 能够得到更有效的提升。 (三)提 高工作队伍 水平 ：由“外行”成 为“内 行 ” 学生工作 队伍 是做好 学生 工作 的基 础 和关 键。社会发展 到一定 阶段 ，工作 的专业 化和职业 化将成 为基本 的要 求 ，高校 学生工 作也 不例 外。 由于大学扩招带来高等教育 由精英化向大众化转 变 ，而学生工作 队伍 人数远远滞后于学 生总数 的 增长 ，学生工作者任务 日趋繁重。与此 同时 ，学生 自主择业 、双向选 择的就业制度 的转变 和个体获 取信息渠道 的多元 ，也减少 了学生对 高校学生工 作者的依赖 ，学生工作者声音在弱化。因此 ，高校 应通过多种形式提升学生教育工作者的工作专业 化水平 与职业化 能力。具体 而言 ，一是 在人员选 聘体制上 ，高校必须严格遵守规范要求 ，依据教育 部《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》选人用 人 ，严把人 口关 ，以保证管理 团队的整体实力和业 务素质 ；二是要对新人职学生教 育工作者及 时做 好岗前培训工作 ，定期组织培训 ，让年轻教育工作 者到校外学习，构建完善 的知识和能力体 系，使其 在实际学生管理工作 中，尽快达 到岗位与人员互 相匹配的要求 ；三是营造有利的政策 环境 ，提高学 生教育工作者 的政治待 遇和生活待遇 ，使他们 能 够安心工作 ，减少 队伍频繁的流动和流失 ，努 力实 现学生工作 队伍 的专职化 、专业化和专家 化。学 生教育工作者各司其职 ，才能通过创新工作形式 、 完善工作 内容 、改变工作模式和方法 ，有效提升学 生工作 的实效性 ，更好 地服务于培养 高素质人才 的 目标任务 ，最终 实现为社会输送栋梁 之才 的教 育 目的 [参考文献] [1]龚燕，王丽萍 ，张明志．内涵式发展 背景下 高校 学 生工作的新思考[J]．思想理论教育导刊，2016(06)：147 — 149． [2]上海市高教 局．高等学校学 生思想政 治教育 [M]． 北京 ：教 育科学 出版社 ，1984． [3]储祖 旺，刘 金锭．论 高校 学生工 作使 命 [J]．中国 高教研 究，coos(2)：62—64． [4]付丽，吴珩．网络影响下的大学生思想政治教育工 作 [J]．黑龙江 高教研 究，2017(1)：113—115． [5]左宁．浅议校 园文化 对高校 学 生管理 工作 的促 进 作用 [J]．长春 师范大学学报，2015，34(3)：135—137． (责任 编辑 ：胡 必 强) On ReformingStudentAfairsM anagementin CollegesandUniversitiesFrom the Perspective ofM orality Education HAN Jian，SUN Xiao—yi，D0U Liang (NanjingAgriculturalUniversity，Nanjing210095，China) [Abstract] Studentsjustifytheexistenceofuniversities，andtalentscultivationistheiressentialtask：hence the studentsaffairmanagementbeingoneofthemostimportantlinksofuniversityeducation，crucialtotheorientation and effectiveness oftalentscultivation．Atpresent， students affairsmanagementis faced with profound changesunderthebackground ofnew internaland externalenvironments，duties，and servicerecipients．There— fore，theconceptionsand strategiesofstudentsaffairmanagementshould gowiththetimes，tobetteradapttothe university function andgoalin high—quality talentscultivation．Studentsaffairmanagementshould be based on thetalent-cultivation-centeredandmorality—education—priorityprinciple，aswellasontheadjustmentofwork— ingmode and strategies．Approachesand measuresshould be constantlyreformed toincrease theeffectiveness． [Keywords] MoralityEducation；CollegesandUniversities；StudentAffairs 中固农业j埔 双月刊 2017-2
