教师活动：文学史上有多少这样的文人啊，他们寄情于山水，派遣愁绪，在 曼妙的自然山水间寻找心灵的栖息地。其实抑郁不得志的又何止张岱一人。我们 回顾一下柳宗元的《江雪》。试与本文作比较。（教师提示：在写作手法和思想感 情、语言等方面比较) 学生活动：思考交流、回答问题。在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用 白描手法，景人相映：而《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达情感上， 《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和愁绪：《江雪》表达了作者怀才不 遇的孤独感。 设计意图：通过比较阅读，学生进一步领会本课白描的手法，同时能够区别 张柳二人不同的思想感情。为学生提供学习语文的方法，提高学生的文章鉴赏水 平。教师活动：文学史上有多少这样的文人啊，他们寄情于山水，派遣愁绪，在 曼妙的自然山水间寻找心灵的栖息地。其实抑郁不得志的又何止张岱一人。我们 回顾一下柳宗元的《江雪》。试与本文作比较。（教师提示：在写作手法和思想感 情、语言等方面比较） 学生活动：思考交流、回答问题。在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用 白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达情感上， 《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和愁绪；《江雪》表达了作者怀才不 遇的孤独感。 设计意图：通过比较阅读，学生进一步领会本课白描的手法，同时能够区别 张柳二人不同的思想感情。为学生提供学习语文的方法，提高学生的文章鉴赏水 平