“肌LC与外里设客控用”课湿标准 课程标准的制定、学习情景的设计、学习性工作任务的开发、教材的编写、 教学过程的实施和职业能力考核评价标准的制定，确保课程的教学内容与 行业企业对人才的需求相一致，以职业活动为依据组织教学内容，以应用 为目标设计学习性工作任务。 (4)将本课程所要求掌握的基本理论知识和应具备的职技能全部融 于所开发的学习性工作任务中，重视知识和技能在实际项目中的应用，着 重学生解决实际问题能力的培养，不强调知识的完整性，以“知识够用” 为度，引导学生在解决实际问题时如何搜集相关资料来解决问题，使学生 学会获取知识的方法，将理论知识与实际应用直接挂钩，突出职业技能训 练，培养学生的学习能力和解决实际问题的能力。 (5)通过学习性工作任务的训练，培养学生的职业素养。学生在“资 讯、计划、决策、实施、检查、评价”六个步骤的学习中，不仅训练了专 业技能，而且还锻炼了学生在职业岗位中必需的一些职业素养，如安全意 识、爱岗敬业精神、高度的责任心和团队合作能力等，养成严格执行工作 程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程的习惯，爱护设备及工具，保 持工作环境清洁有序等良好职业素养。 2、课程的描述 本课程由企业技术人员和学校专职教师在充分分析电气自动化技术专 业岗位职业能力的基础上确定了本学习领域的教学内容，并根据岗位实际 应用需要设计了4个学习情景，对应这4个学习情景开发了由简单到复杂 的14个不同的学习性工作任务。学习性工作任务的设计以职业能力培养为 目标，是根据LC及其典型外围设备在实际应用中的典型控制案例来设计 的。本课程以学生为主体组织教学，将本课程所需掌掘的理论知识和应具 备的实践技能全部融于所开发的学习性工作任务中，学生在完成工作任务 的过程中学习相关理论知识，不强调知识的完整性，而以够用为原则，但 要保证达到培养学生职业技能和素养的目标。 第2页共31页 “PLC 与外围设备应用”课程标准 第 2 页 共 31 页 课程标准的制定、学习情景的设计、学习性工作任务的开发、教材的编写、 教学过程的实施和职业能力考核评价标准的制定，确保课程的教学内容与 行业企业对人才的需求相一致，以职业活动为依据组织教学内容，以应用 为目标设计学习性工作任务。 （4）将本课程所要求掌握的基本理论知识和应具备的职业技能全部融 于所开发的学习性工作任务中，重视知识和技能在实际项目中的应用，着 重学生解决实际问题能力的培养，不强调知识的完整性，以“知识够用” 为度，引导学生在解决实际问题时如何搜集相关资料来解决问题，使学生 学会获取知识的方法，将理论知识与实际应用直接挂钩，突出职业技能训 练，培养学生的学习能力和解决实际问题的能力。 （5）通过学习性工作任务的训练，培养学生的职业素养。学生在“资 讯、计划、决策、实施、检查、评价”六个步骤的学习中，不仅训练了专 业技能，而且还锻炼了学生在职业岗位中必需的一些职业素养，如安全意 识、爱岗敬业精神、高度的责任心和团队合作能力等，养成严格执行工作 程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程的习惯，爱护设备及工具，保 持工作环境清洁有序等良好职业素养。 2、课程的描述 本课程由企业技术人员和学校专职教师在充分分析电气自动化技术专 业岗位职业能力的基础上确定了本学习领域的教学内容，并根据岗位实际 应用需要设计了 4 个学习情景，对应这 4 个学习情景开发了由简单到复杂 的 14 个不同的学习性工作任务。学习性工作任务的设计以职业能力培养为 目标，是根据 PLC 及其典型外围设备在实际应用中的典型控制案例来设计 的。本课程以学生为主体组织教学，将本课程所需掌握的理论知识和应具 备的实践技能全部融于所开发的学习性工作任务中，学生在完成工作任务 的过程中学习相关理论知识，不强调知识的完整性，而以够用为原则，但 要保证达到培养学生职业技能和素养的目标