第六章教学 学法指导主要应抓好以下几个环节:计划、预习、听课。听课是中小学生学习活动的中 心环节。此外还有复习、作业 1、计划 学习计划是学生完成学习任务,实现学习目标的蓝图。按计划学习,有利于学习生活规 律化,能提高时间利用率,并能养成良好的学习习惯。指导学生制订好学习计划,是学生提 高学习效率的起点。中小学生的学习计划,其具体内容和形式没有固定的模式可因人而异。 制订学习计划要有针对性、可行性和全面性 预习 预习包括课前预习、阶段预习、学期预习三类。预习的意义在于通过预习使学生发现问 题,从而带着问题上课,提高听课效率;通过预习使学生初步接触新知识,获得一些学习体 会,上课时可将自己的想法与教师的思维方式作比较,有利于思维能力的提高:通过预习, 还能提高学生自学能力,养成独立思考的习惯。 教师对学生的预习,要有明确的、适当的要求,还要进行一定方式的检查。学生预习时, 般先反复阅读新材料,把不明白的地方做上记号,以便上课时特别留心听教师讲解。还要 做好预习笔记,记录一些重点问题和自己对问题的理解答案,便于上课时与教师的讲解相比 较。学生预习一般应跟随教师讲课的进度进行。 3、听课 听课是中小学生学习活动的中心环节。学生大量的知识,是通过听课得来的,听课的基 本要求是:高度集中注意力;积极进行思考:做好课堂笔ⅱ 看、想、记结合:大胆回 答教师的提问;认真完成课堂的练习。 4、复习 复习是学习之母,是对所学的知识进行强化。复习的意义在于巩固和深化已学的知识 使已学的知识系统化、条理化,同时,还可弥补已学知识的缺漏。复习的种类可分课后复习、 单元复习、总复习。 复习是与听课紧密相连的一个学习环节。复习时要注意:深入理解教材,消化吸收课堂 上所讲的内容;掌握教材要点,基本概念、重点难点要用自己的话表达出来,定理、公式要 能自己推导;尝试回忆:整理课堂笔记:交错安排性质相近学科:合理分配复习的时间和适 当地超额复习。 5、作业 做作业是学生学习活动的基本环节之一。它有利于巩固和消化课堂上所学的知识,形成 定的技能技巧,还有利于培养学生独立工作能力和习惯。教师要善于指导学生做好各种课 内外作业,要求学生做到:作业目的明确;态度认真,一丝不苟:书写认真、整洁:审清题 意,步骤完备,答案正确;做好自我检查,按时交作业 学习指导工作不但要认真指导学生掌握正确的学习方法,抓好各个学习环节,而且必须 使学生具有实事求是、严谨治学的学习态度和坚忍不拔、刻苦攻关的学习精神 实践训练: 学生当堂讲课,同学老师点评,要求运用多种教学方法,考虑教学原则的落实。 第四节中小学课堂教学 教学组织形式指为完成特定的教学任务,教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动 的结构。其历史发展经历了古代学校的个别教学和近现代学校的班级授课制和现在的多样化 的教学组织形式 、教学组织形式的类型(概要了解) (一)班级授课制一一教学的基本组织形式第六章 教学 4 学法指导主要应抓好以下几个环节：计划、预习、听课。听课是中小学生学习活动的中 心环节。此外还有复习、作业。 1、计划 学习计划是学生完成学习任务，实现学习目标的蓝图。按计划学习，有利于学习生活规 律化，能提高时间利用率，并能养成良好的学习习惯。指导学生制订好学习计划，是学生提 高学习效率的起点。中小学生的学习计划，其具体内容和形式没有固定的模式可因人而异。 制订学习计划要有针对性、可行性和全面性。 2、预习 预习包括课前预习、阶段预习、学期预习三类。预习的意义在于通过预习使学生发现问 题，从而带着问题上课，提高听课效率；通过预习使学生初步接触新知识，获得一些学习体 会，上课时可将自己的想法与教师的思维方式作比较，有利于思维能力的提高；通过预习， 还能提高学生自学能力，养成独立思考的习惯。 教师对学生的预习，要有明确的、适当的要求，还要进行一定方式的检查。学生预习时， 一般先反复阅读新材料，把不明白的地方做上记号，以便上课时特别留心听教师讲解。还要 做好预习笔记，记录一些重点问题和自己对问题的理解答案，便于上课时与教师的讲解相比 较。学生预习一般应跟随教师讲课的进度进行。 3、听课 听课是中小学生学习活动的中心环节。学生大量的知识，是通过听课得来的，听课的基 本要求是：高度集中注意力；积极进行思考；做好课堂笔记；听、看、想、记结合；大胆回 答教师的提问；认真完成课堂的练习。 4、复习 复习是学习之母，是对所学的知识进行强化。复习的意义在于巩固和深化已学的知识， 使已学的知识系统化、条理化，同时，还可弥补已学知识的缺漏。复习的种类可分课后复习、 单元复习、总复习。 复习是与听课紧密相连的一个学习环节。复习时要注意：深入理解教材，消化吸收课堂 上所讲的内容；掌握教材要点，基本概念、重点难点要用自己的话表达出来，定理、公式要 能自己推导；尝试回忆；整理课堂笔记；交错安排性质相近学科；合理分配复习的时间和适 当地超额复习。 5、作业 做作业是学生学习活动的基本环节之一。它有利于巩固和消化课堂上所学的知识，形成 一定的技能技巧，还有利于培养学生独立工作能力和习惯。教师要善于指导学生做好各种课 内外作业，要求学生做到：作业目的明确；态度认真，一丝不苟；书写认真、整洁；审清题 意，步骤完备，答案正确；做好自我检查，按时交作业。 学习指导工作不但要认真指导学生掌握正确的学习方法，抓好各个学习环节，而且必须 使学生具有实事求是、严谨治学的学习态度和坚忍不拔、刻苦攻关的学习精神。 实践训练： 学生当堂讲课，同学老师点评，要求运用多种教学方法，考虑教学原则的落实。 第四节 中小学课堂教学 教学组织形式指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动 的结构。其历史发展经历了古代学校的个别教学和近现代学校的班级授课制和现在的多样化 的教学组织形式。 一、教学组织形式的类型（概要了解） （一）班级授课制――教学的基本组织形式