每一个研究者在借助于互动完成研究的同时，更需要聚焦于自我存在的价值观、 基本预设，从而能够以尊重、接纳的态度去自我要求，也以此指引研究互动，从而建 构一个更为多元更为包容的生活世界。 四、教学内容及要求 第一章质性研究方法概述 (一)目的与要求 1.理解质性研究含义 2.了解质性研究发展简史 3. 了解质性研究与定量研究之间的关系 (二)教学内容 第一节质性研究含义 1.质性研究的外延与内涵 2,质性研究的概念 质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收 集方法，对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论， 通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 第二节质性研究发展简史 L.质性研究的起源 2.质性研究的发展 一多学科的介入与融合 第三节质性研究与定量研究的关系 1.两者的区别 研究目的：解释V证实 研究内容：过程v事实 研究设计：演化v预定 研究工具：研究者v量表 表达的手段：文字、图片V数据 研究关系：互为主体v主客对立 抽样：目的性v随机 收集资料：访谈/开放观察/实物分析ⅴ问卷/封闭观察 分析资料：归纳为主ⅴ演绎为主 效度检验：真实性ⅴ相关性、严谨性 22 每一个研究者在借助于互动完成研究的同时，更需要聚焦于自我存在的价值观、 基本预设，从而能够以尊重、接纳的态度去自我要求，也以此指引研究互动，从而建 构一个更为多元更为包容的生活世界。 四、教学内容及要求 第一章 质性研究方法概述 （一）目的与要求 1． 理解质性研究含义 2． 了解质性研究发展简史 3． 了解质性研究与定量研究之间的关系 （二）教学内容 第一节 质性研究含义 1．质性研究的外延与内涵 2．质性研究的概念 质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收 集方法，对研究现象进行深入的整体性探究，从原始资料中形成结论和理论， 通过与研究对象互动，对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 第二节 质性研究发展简史 1．质性研究的起源 2．质性研究的发展——多学科的介入与融合 第三节 质性研究与定量研究的关系 1．两者的区别 研究目的：解释 v 证实 研究内容：过程 v 事实 研究设计：演化 v 预定 研究工具：研究者 v 量表 表达的手段：文字、图片 v 数据 研究关系：互为主体 v 主客对立 抽样：目的性 v 随机 收集资料：访谈/开放观察/实物分析 v 问卷/封闭观察 分析资料：归纳为主 v 演绎为主 效度检验：真实性 v 相关性、严谨性