实验学时：4学时 实验目的与要求：首先做好日语口语基本功训练，同时要努力学习日语演讲所需 词汇、语法及句型表现。 实验条件：语音教室 研究与思考：日语的敬体”是否会消失？我们有没有能力掌握好日语的“敬体”？ 实验项目四 实验名称：说明性演讲：说服性演讲：特殊场合的日语演讲 实验内容： 1,说明性演讲要素、说明性演讲的种类（说明事物、说明程序、说明事情、说 明概念、说明问题)、说明性演讲的注意事项 2.说服性演讲要素（理性诉诸、感性诉诸、伦理诉诸）、门罗五步法、说服性 演讲的种类、论辩（声称、证据、依据） 3.特殊场合的日语演讲（介绍、授奖、“揉撕”与“吐丝”、颂文、悼词等） 实验性质：综合性 实验学时：4学时 实验目的与要求：学习与掌握各种场合下的演讲技巧，通过分组发表各自的意见 和看法，同时掌握各种场合下的相关日语表达。 实验条件：语音教室 研究与思考：日本人对肢体语言的看法。日本人为何不太喜欢用手势？日本人为 何喜欢低调而不喜欢张扬？ 四、考核方式分散考试 五、推荐实验教材和教学参考书 实验教材：www.sina.com(haru李春植)微博 参考书：“日本人心水力石日本語”森田六朗著商务印书馆2013年实验学时：4 学时 实验目的与要求：首先做好日语口语基本功训练，同时要努力学习日语演讲所需 词汇、语法及句型表现。 实验条件：语音教室 研究与思考：日语的“敬体”是否会消失？我们有没有能力掌握好日语的“敬体”？ 实验项目四 实验名称：说明性演讲；说服性演讲；特殊场合的日语演讲 实验内容： 1. 说明性演讲要素、说明性演讲的种类（说明事物、说明程序、说明事情、说 明概念、说明问题）、说明性演讲的注意事项 2. 说服性演讲要素（理性诉诸、感性诉诸、伦理诉诸） 、门罗五步法、说服性 演讲的种类、论辩（声称、证据、依据） 3. 特殊场合的日语演讲（介绍、授奖、“揉撕”与“吐丝”、颂文、悼词等） 实验性质：综合性 实验学时：4 学时 实验目的与要求：学习与掌握各种场合下的演讲技巧，通过分组发表各自的意见 和看法，同时掌握各种场合下的相关日语表达。 实验条件：语音教室 研究与思考：日本人对肢体语言的看法。日本人为何不太喜欢用手势？日本人为 何喜欢低调而不喜欢张扬？ 四、考核方式 分散考试 五、推荐实验教材和教学参考书 实验教材：www.sina.com （haru 李春植）微博 参考书：“日本人の心がわかる日本語” 森田六朗 著 商务印书馆 2013 年