3、理解文章的深层寓意 提问:作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅指传说中的人和物吗? 五、拓展延伸 有人说“世有伯乐,然后有千里马”的观念是片面的,不能把发现千里马的希望 寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正、无私的吗?如果你是千里马,你会怎 么做?(同学们自由讨论、发言) 24、送东阳马生序(总第 课时) 教学目标: 1、熟练地朗读课文。 2、积累相关的文言实词和虚词 3、掌握并积累一些文言实词,培养古文自读能力 4、学习运用对比表现中心的写法 5、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。 教学方法:和谐教学法 教学时间:2课时 教学用具:小黑板、录音机 自主预习 、导入新课、明确目标 1、导入新课: 常言道:“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”孟子也说:“夫天将降大任 于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。” 这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力,则苦难就会成为 成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》 2、展示学习目标 1)、熟练地朗读课文, 2)、积累相关的文言实词和虚词 3)、掌握并积累一些文言实词,培养古文自读能力 、自主学习。 1、检查预习情况。 嗜( 逾 (): 俟() 衾() 烨(): 叱17 3、理解文章的深层寓意 提问：作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅指传说中的人和物吗？ 五、拓展延伸 有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望 寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正、无私的吗？如果你是千里马，你会怎 么做？（同学们自由讨论、发言） 24、送东阳马生序（总第 —— 课时） 教学目标： 1、熟练地朗读课文。 2、积累相关的文言实词和虚词 3、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。 4、学习运用对比表现中心的写法。 5、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。 教学方法：和谐教学法 教学时间：2 课时 教学用具：小黑板、录音机 自主预习 一、导入新课、明确目标 1、导入新课： 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任 于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。” 这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为 成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。 2、展示学习目标 1）、熟练地朗读课文。 2）、积累相关的文言实词和虚词 3）、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。 二、自主学习。 1、检查预习情况。 嗜 ( ) ： 。 逾 ( )： 。 俟( )： 。 衾( )： 。 烨 ( ) ： 。 叱 咄