(二)评定方法 1.评定方法 过程化考试4-5次，占80%，平时成绩（作业、讨论等）20%。 2.课程目标的考核占比与达成度分析 表5：课程目标的考核占比与达成度分析表 考核占比 平时 过程化考试 总评达成度 课程目标 课程目标1 50% 50% 课程目标2 30% 30% 按权重计算 课程目标3 20% 20% (三)评分标准 评分标准 课程 90-100 80-89 70-79 60-69 <60 目标 优 良 农 合格 不合格 B c D 完全堂握该课程 堂挥了该课程的基 较好地堂挥该课基本堂挥该课程的 没有堂挥该课程 的基础知识准确 础知识，准确理解 程的基础知 基础知识，准确理 的基出知识，准 谏程 理解物理课程的 物理课程的价值 准确理解物 理浅 解物理课程的价值 理解物理课程的 价值与功能，形成 功能，形成了正确 程的价值与功 与功能，形成了正 价值与功能，形成 目标1 了正确的学生观 的学生观、教学观、 能，形成了正确 确的学生观、教学 了正确的学生观 教学观、教材观 教材观。 的学生观、教学 观、教材观。 教学观、教材观 观、教材观。 深刻体会物理课 体会了物理课程理 较好地体会物理基本体会物理课程 没有体会物理课 程理论体系，理解 论体系，理解教材 课程理论体系， 理论体系，理解教 程理论体系，理解 课程 数材中的物理思 中的物理思想方 理解数材中的物 材中的物理思想方 数材中的物理用 目标2 想方法，如模型廷 如模型建构 理思想方法 去 如模型建构 想方法，如模型建 构、分析与综合 分析与综合、推理 模型建构、分析 分析与综合、推理 构、分析与综合 推理类比等科学 类比等科学思维方 与综合、推理类 类比等科学思维方 推理类比等科 思维方法，能够应法，能够应用教材比等科学思维方法，能够应用教材 思维方法，能够应（二）评定方法 1．评定方法 过程化考试 4-5 次，占 80%，平时成绩（作业、讨论等）20%。 2．课程目标的考核占比与达成度分析 表 5：课程目标的考核占比与达成度分析表 考核占比 课程目标 平时 过程化考试 总评达成度 课程目标 1 50% 50% 课程目标 2 30% 30% 按权重计算 课程目标 3 20% 20% （三）评分标准 课程 目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 ＜60 优 良 中 合格 不合格 A B C D F 课程 目标 1 完全掌握该课程 的基础知识，准确 理解物理课程的 价值与功能，形成 了正确的学生观、 教学观、教材观。 掌握了该课程的基 础知识，准确理解 物理课程的价值与 功能，形成了正确 的学生观、教学观、 教材观。 较好地掌握该课 程的基础知识， 准确理解物理课 程的价值与功 能，形成了正确 的学生观、教学 观、教材观。 基本掌握该课程的 基础知识，准确理 解物理课程的价值 与功能，形成了正 确的学生观、教学 观、教材观。 没有掌握该课程 的基础知识，准确 理解物理课程的 价值与功能，形成 了正确的学生观、 教学观、教材观。 课程 目标 2 深刻体会物理课 程理论体系，理解 教材中的物理思 想方法，如模型建 构、分析与综合、 推理类比等科学 思维方法，能够应 体会了物理课程理 论体系，理解教材 中的物理思想方 法，如模型建构、 分析与综合、推理 类比等科学思维方 法，能够应用教材 较好地体会物理 课程理论体系， 理解教材中的物 理思想方法，如 模型建构、分析 与综合、推理类 比等科学思维方 基本体会物理课程 理论体系，理解教 材中的物理思想方 法，如模型建构、 分析与综合、推理 类比等科学思维方 法，能够应用教材 没有体会物理课 程理论体系，理解 教材中的物理思 想方法，如模型建 构、分析与综合、 推理类比等科学 思维方法，能够应