流。当然,教师也并不一定只推荐教材中提到的书籍,也可以配合课文的学习推 荐其他书籍 (三)口语交际教学 本册安排7次口语交际,其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个 综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想 实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教 师和学生选择。本册的口语交际,首次安排了辩论和演讲的形式,教师要注意不 要拔高要求。 本册的口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应 对的能力,又要重视培养独白(如演讲)的能力。要在学生口语表达中随机训练 和规范,循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。 1.激发学生的表达欲望。 要根据话题内容,设计导入方式,组织教学,引导学生兴致勃勃地参与练习 有话可说,有话爱说。另外鼓励学生表达,不要打断学生讲话的思路,引导学生 畅快地说出自己的所思所想,训练学生的思维能力。 2.注重表达的条理性。 小学生口语表达常见的问题就是不够准确、不够有条理,教师应该在这方面 加强指导。例如,有意识地训练学生描述一件物体,讲清楚一件事情,在语言表 达的准确上、内容的丰富上和思维的清晰上给学生以指导。在交际中要注意语言 美,对一些不文明的语言要加以引导。 在互动交流中,注意让学生学会倾听,要听明白别人讲的主要意思是什么 还要就不理解的地方向人请教,有不同意见与同学商讨。讨论时,把自己的意思 说清楚,一个说完后,另一个再说,不要中途打断别人的说话,要尊重别人的发 言 把口语训练延伸到日常生活中去。 在平时的课堂教学和语文活动中,在回答问题、讨论交流的过程中,教师要 随时关注学生的口语表达情况,随时纠正口语交际中存在的问题。此外,还要鼓 励学生在日常生活中,主动、大胆地与他人交流,不断提高口语交际能力,养成 良好的口语表达习惯 引导评价,提高语言能力。 关注自己表达中存在的问题,进行自我评价和相互评价,能有效地提高口语10 流。当然，教师也并不一定只推荐教材中提到的书籍，也可以配合课文的学习推 荐其他书籍。 （三）口语交际教学 本册安排 7 次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个 综合性学习中。这 7 次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活和思想 实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教 师和学生选择。本册的口语交际，首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不 要拔高要求。 本册的口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应 对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。要在学生口语表达中随机训练 和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。 1．激发学生的表达欲望。 要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习， 有话可说，有话爱说。另外鼓励学生表达，不要打断学生讲话的思路，引导学生 畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维能力。 2．注重表达的条理性。 小学生口语表达常见的问题就是不够准确、不够有条理，教师应该在这方面 加强指导。例如，有意识地训练学生描述一件物体，讲清楚一件事情，在语言表 达的准确上、内容的丰富上和思维的清晰上给学生以指导。在交际中要注意语言 美，对一些不文明的语言要加以引导。 在互动交流中，注意让学生学会倾听，要听明白别人讲的主要意思是什么， 还要就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思 说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的说话，要尊重别人的发 言。 3．把口语训练延伸到日常生活中去。 在平时的课堂教学和语文活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，教师要 随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中存在的问题。此外，还要鼓 励学生在日常生活中，主动、大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力，养成 良好的口语表达习惯。 4．引导评价，提高语言能力。 关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价，能有效地提高口语