评评 本节课的教学通过损出问题。引导学生发现问题，经历思考交流概括归纳后得出古典概型的 价 概念，由两个问题的提出进一步加深对古典概型的两个特点的理解：再通过学生观察类比推导出」 型的概率计算公式。这一 过程能够培养学生发现问题、分析饲题、解决问的能力， 在解决概半的计算上，教师鼓励学生尝试列表和画出树状图，让学生感受求基本事件个 设 的一般方法，从而化解由于没有学习排列组合而学习概率这一敦学困惑。整个教学设计的顺利实施 达到了教师的教学日标。 桥计 2009-09.09人教网评 价 分 析 评 价 设 计 本节课的教学通过提出问题，引导学生发现问题，经历思考交流概括归纳后得出古典概型的 概念，由两个问题的提出进一步加深对古典概型的两个特点的理解；再通过学生观察类比推导出古 典概型的概率计算公式。这一过程能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 在解决概率的计算上，教师鼓励学生尝试列表和画出树状图，让学生感受求基本事件个数 的一般方法，从而化解由于没有学习排列组合而学习概率这一教学困惑。整个教学设计的顺利实施， 达到了教师的教学目标。 2009-09-09 人教网