掌火;益烈山泽而焚之,禽兽逃匿。禹疏九河,瀹济漯,而注诸海;决汝汉,排 淮泗,而注之江;然后中国可得而食也。当是时也,禹八年于外,三过其门而不 入,虽欲耕,得乎?” “后稷教民稼穑,树艺五谷,五谷熟而民人育。人之有道也,饱食煖衣逸居而无 教,则近于禽兽。圣人有忧之,使契为司徒,教以人伦:父子有亲,君臣有义 夫妇有别,长幼有叙,朋友有信。放勋(尧的号)曰:‘劳之来之,匡之直之, 辅之翼之,使自得之,又从而振德之。’圣人之忧民如此,而暇耕乎?” (节选自《孟 子·滕文公上》) 4.下列各句中加点的词的解释有误的一项是( A.愿受一廛而为氓 百姓 B.举舜而敷治焉 选拨 C.治于人者食人 供养 D.不为厉陶冶 鼓励 5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( A.独可耕且为与 与赢而不助五国也 B.如必自为而后用之 余方心动欲还,而大声发于水上 C.尽弃其学而学焉 唯倜傥非常之人称焉 D.许子以釜甑爨 以其无礼于晋,且贰于楚也 6.对文章内容解说不正确的一项是 )[来源:学.科.网] A.许行等农家学派的主张是解决剥削与反剥削,压迫与反压迫的办法。他们不但 从理论上这样认为,而且还身体力行到滕国为氓,衣褐,捆屦织席以为食。 B.许行的学术在当时影响很大,连儒学弟子陈相也和其兄弟陈辛从宋国赶来滕国 做了许行的门徒,愿弃自己的儒学而向许行学习。 C.陈相见孟子时表明了自己对许行靠编鞋织席为生亲自从事农业劳动很赞许,并 且他还认为滕国的国君使百姓困苦来养肥自己,算不上贤明之君 D.本段文字体现孟子散文善于论辩的特征,多用反诘句和排比句。反诘句不直接 说出正面结论,让对方思而得之,更有启发诱导力量。排比句使句式整齐,表达 有气势 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)滕有仓廪府库,则是厉民而自养也,恶得贤!(3分 (2)劳心者治人,劳力者治于人;治于人者食人,治人者食于人,天下之通义 也。(4分) (3)劳之来之,匡之直之,辅之翼之,使自得之,又从而振德之。(3分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面一首唐诗,完成8-—9题 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 8.“迟日江山丽”的“丽”字写出了春天怎样的景色? 9.诗的三、四两句运用动静结合的方法描写景物,表达了作者怎样的感情? 三)名篇名句默写(6分)掌火；益烈山泽而焚之，禽兽逃匿。禹疏九河，瀹济漯，而注诸海；决汝汉，排 淮泗，而注之江；然后中国可得而食也。当是时也，禹八年于外，三过其门而不 入，虽欲耕，得乎？” “后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。人之有道也，饱食煖衣逸居而无 教，则近于禽兽。圣人有忧之，使契为司徒，教以人伦：父子有亲，君臣有义， 夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。放勋（尧的号）曰：‘劳之来之，匡之直之， 辅之翼之，使自得之，又从而振德之。’圣人之忧民如此，而暇耕乎？” （节选自《孟 子·滕文公上》） 4.下列各句中加点的词的解释有误的一项是 ( ) A.愿受一廛而为氓 百姓 B.举舜而敷治焉 选拨 C.治于人者食人 供养 D.不为厉陶冶 鼓励 5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( ) A.独可耕且为与 与嬴而不助五国也 B.如必自为而后用之 余方心动欲还，而大声发于水上 C.尽弃其学而学焉 唯倜傥非常之人称焉 D.许子以釜甑爨 以其无礼于晋，且贰于楚也 6. 对文章内容解说不正确的一项是( )[来源:学.科.网] A.许行等农家学派的主张是解决剥削与反剥削，压迫与反压迫的办法。他们不但 从理论上这样认为，而且还身体力行到滕国为氓，衣褐，捆屦织席以为食。 B.许行的学术在当时影响很大，连儒学弟子陈相也和其兄弟陈辛从宋国赶来滕国 做了许行的门徒，愿弃自己的儒学而向许行学习。 C.陈相见孟子时表明了自己对许行靠编鞋织席为生亲自从事农业劳动很赞许，并 且他还认为滕国的国君使百姓困苦来养肥自己，算不上贤明之君。 D.本段文字体现孟子散文善于论辩的特征,多用反诘句和排比句。反诘句不直接 说出正面结论，让对方思而得之，更有启发诱导力量。排比句使句式整齐，表达 有气势。 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）滕有仓廪府库，则是厉民而自养也，恶得贤！（3 分） （2）劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人，天下之通义 也。（4 分） （3）劳之来之，匡之直之，辅之翼之，使自得之，又从而振德之。（3 分） （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面一首唐诗，完成 8——9 题 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 8.“迟日江山丽”的“丽”字写出了春天怎样的景色？ 9.诗的三、四两句运用动静结合的方法描写景物，表达了作者怎样的感情？ （三）名篇名句默写（6 分）