2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容:“为什么要珍惜 资源”和“怎样珍惜资源” 组内交流讨论(一):“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流, 也可以结合学生收集的资料进行交流 2.进行组内交流。 3.示范带动,交流评价 (1)每一组推荐一名学生向全班汇报。 (2)将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 (3)评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说 说听后的感受 (4)教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况 的几个数字: 见资料。(略) (5)开展看后感受交流。 组内交流讨论(二):“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论,认真听取别人的意见。 2.注意发言规范,集思广益达成一致意见 3.全班交流,评比“环保精点子” (1)每一组推荐一名学生向全班汇报。 (2)将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和“怎样珍惜资源”。 组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 1．学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流， 也可以结合学生收集的资料进行交流。 2．进行组内交流。 3．示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说 说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况 的几个数字： 见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3．全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸