九.“诺曼底”号遇难记 (法)雨果 真正的强者是那种具有自制力的人 奉贤区胡桥学校六年级陈玫 学习目标 l、学习哈尔威船长勇敢、镇定、忠于职守、勇于献身的精神。 2、学习小说运用神态、语言、动作塑造人物的方法。 激发学生阅读英雄故事的兴趣。 学习重点 感悟哈尔威船长作为一个英雄的特有本质 学习难点 学习小说运用神态、语言、动作塑造人物的方法。 学习准备: 1.课文录音 2.多媒体 3.学生收集英雄的资料及作家雨果的资料 学习过程: 激趣引题,交流信息 背景:媒体出示:英雄 1、师述:“英雄”一个多么美好的字眼,每个人的心中 会有自己崇拜的英雄,谁来说说你心目中的英雄形象? 2、学生交流(抽2-3名) 师小结:“英雄”壮举不胜枚举,今天我们再来认识一位外国的英雄 4、出示课题,齐读 九.“诺曼底”号遇难记 雨果 真正的强者是那种具有自制力的人 师:认识英雄先来认识作者,对作家雨果你了解多少呢 6、学生交流了解的信息,教师出示雨果的图像及简介等资料。 、初读课文,整体感悟 1、过渡提问:通过预习我们知道雨果介绍的英雄是哈尔威, 为什么说哈尔威是英雄呢? 2、学生边听录音边思考:(1)课文主要写了一件什么事? (2)为什么说哈威尔船长是英雄? 2、学生交流 (1)在“诺曼底”号被撞沉船时,哈威尔船依靠经验,果断 镇定挽救了60人的生命,自己与轮船同沉大海 (2)媒体出示:勇敢镇定忠于职守勇于献身过渡:船长的一九.“诺曼底”号遇难记 （法）雨果 ----真正的强者是那种具有自制力的人 奉贤区胡桥学校六年级 陈玫 学习目标： 1、学习哈尔威船长勇敢、镇定、忠于职守、勇于献身的精神。 2、学习小说运用神态、语言、动作塑造人物的方法。 3、激发学生阅读英雄故事的兴趣。 学习重点： 感悟哈尔威船长作为一个英雄的特有本质。 学习难点： 学习小说运用神态、语言、动作塑造人物的方法。 学习准备： 1．课文录音 2．多媒体 3．学生收集英雄的资料及作家雨果的资料 学习过程： 一、激趣引题，交流信息 背景：媒体出示：英雄 1、师述：“英雄”一个多么美好的字眼，每个人的心中 会有自己崇拜的英雄，谁来说说你心目中的英雄形象？ 2、学生交流（抽 2—3 名） 3、师小结：“英雄”壮举不胜枚举，今天我们再来认识一位外国的英雄。 4、出示课题，齐读 一九. “诺曼底”号遇难记 雨果 ---真正的强者是那种具有自制力的人 5、师：认识英雄先来认识作者，对作家雨果你了解多少呢？ 6、学生交流了解的信息，教师出示雨果的图像及简介等资料。 二、初读课文，整体感悟 1、过渡提问：通过预习我们知道雨果介绍的英雄是哈尔威， 为什么说哈尔威是英雄呢？ 2、学生边听录音边思考：（1）课文主要写了一件什么事？ （2）为什么说哈威尔船长是英雄？ 2、学生交流： （1）在“诺曼底”号被撞沉船时，哈威尔船依靠经验，果断、 镇定挽救了 60 人的生命，自己与轮船同沉大海。 （2）媒体出示：勇敢镇定 忠于职守 勇于献身过渡：船长的