生回答,师点拨:诗的前半部分是咏雪,后半部分写送别, 同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。 三、译一译,知内容。 1、在预习的基础上,继续口头翻译全诗 示例:瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 沙漠结冰百丈,裂纹纵横交错,万里长空凝聚着阴暗的愁云。 3、概括诗人描绘了哪些场景。 明确:狂风卷地天降暴雪、军中苦寒、冰天雪地、帐中饯行、 东门送别 四、品一品,入意境。 教师引导学生归纳品诗的方法,所谓品诗,就是品评欣赏。可 以从如下角度进行鉴赏:品字词、赏意境、析手法、悟感情 1、品评“北风卷地百草折,胡天八月即飞雪”。 一个“卷”字,一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之 猛。“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了 诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。 2、品评“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝” 既展示了冰天雪地、万里愁云的景象,又自然引出下文送别的 场面。用夸张的笔墨,气势磅礴地勾勒出边塞的景色,用拟人 的手法,写云的昏惨之色,看似写景,实为写情,一个“愁” 一个“惨”透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情绪,为饯别 渲染了气氛。生回答，师点拨:诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别， 同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。 三、译一译，知内容。 1、在预习的基础上，继续口头翻译全诗 示例：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 沙漠结冰百丈，裂纹纵横交错，万里长空凝聚着阴暗的愁云。 3、概括诗人描绘了哪些场景。 明确：狂风卷地天降暴雪、军中苦寒、冰天雪地、帐中饯行、 东门送别。 四、品一品，入意境。 教师引导学生归纳品诗的方法，所谓品诗，就是品评欣赏。可 以从如下角度进行鉴赏：品字词、赏意境、析手法、悟感情 1、品评“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”。 一个“卷”字， 一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之 猛。“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了 诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。 2、品评“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”。 既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的 场面。用夸张的笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色，用拟人 的手法，写云的昏惨之色，看似写景，实为写情，一个“愁” 一个“惨”透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情绪，为饯别 渲染了气氛