试卷代号：1155 中央广播电视大学2006一2007学年度第二学期“开放本科”期末考试（半开卷） 小教等专业 课程与教学论试题答案及评分标准 (供参考) 2007年7月 一、填空题（共6小题，共10分） 1.课程内容 评价 2.教师 教学内容 3.理论基础 活动程序 4.个别化教学 5.叙述 说明 6.终结性评价 二、判断题（共5小题，共10分） 1.错 2.对 3.对 4.对 5.错 三、简答题（共4小题，共40分） 1.教学：从广义上讲，教学是指教者指导学习者进行的一切有目的的学习活动。从狭义 上讲，教学是指在学校中，教师引导学生进行的学习活动。 2.情境一陶冶教学模式：是指在教学活动中创设一种情感和认知相结合的教学环节，让 学生在轻松愉快的教学气氛中获得知识，同时得到情感陶冶的一种教学模式。 3.螺旋式课程组织：是指根据某一学科知识结构的“概念结构”，配合学生的“认知结构”， 以促进学生认知能力发展为目的的一种课程发展与设计。 4,课堂教学评价：是以课堂教学作为评价对象，依据一定方法和标准对课堂教学的过程 及其效果作出客观的衡量和价值判断的过程。 945试卷代号:1155 中央广播电视大学2006-2007学年度第二学期“开放本科”期末考试(半开卷) 小教等专业 课程与教学论 试题答案及评分标准 (供参考) 20Q7年 7月 一、填空题(共 6小题，共 10分) 1.课程内容 评价 2.教师 教学内容 3.理论基础 活动程序 4.个别化教学 5.叙述 说明 6.终结性评价 二、判断题(共 5小题，共 10分) 1.错 2.又寸 3.对 4.对 5.错 三、简答题(共 4小题，共 40分) 1.教学:从广义上讲，教学是指教者指导学习者进行的一切有 目的的学习活动。从狭义 上讲，教学是指在学校中，教师引导学生进行的学习活动。 2.情境 一陶冶教学模式 :是指在 教学活动 中创设一种情感和认知相结合的教学环节 ，让 学生在轻松愉快的教学气氛中获得知识，同时得到情感陶冶的一种教学模式。 3.螺旋式课程组织:是指根据某一学科知识结构的“概念结构”，配合学生的“认知结构”， 以促进学生认知能力发展为目的的一种课程发展与设计。 4.课堂教学评价:是以课堂教学作为评价对象，依据一定方法和标准对课堂教学的过程 及其效果作出客观的衡量和价值判断的过程。 945