22.2 注重自我表现的美术教学 第一次世界大战后，美国的美术教育逐渐成为创造 性自我表现的一种途径，与注重艺术经验的进步主义教 育思想基本上取得了一致。 2.2.3通过艺术的教育 1943年，里德发表了《通过艺术的教育》，他认为 教育的过程应该与艺术创造的过程相融合。 罗恩菲德的思想与里德的思想是一脉相承的，在他 撰写的著作《创造与心智的成长》中，提出了美术教育 的目的在于为儿童提供自我表现机会的观点。 总之，里德和罗恩菲德所提倡的以创造主义理念强 调美术教育的目的在于为学生提供自我表现的机会，以 促进学生个性及创造性的发展。 2.2.2 注重自我表现的美术教学 第一次世界大战后，美国的美术教育逐渐成为创造 性自我表现的一种途径，与注重艺术经验的进步主义教 育思想基本上取得了一致。 2.2.3 通过艺术的教育 1943年，里德发表了《通过艺术的教育》，他认为 教育的过程应该与艺术创造的过程相融合。 罗恩菲德的思想与里德的思想是一脉相承的，在他 撰写的著作《创造与心智的成长》中，提出了美术教育 的目的在于为儿童提供自我表现机会的观点。 总之，里德和罗恩菲德所提倡的以创造主义理念强 调美术教育的目的在于为学生提供自我表现的机会，以 促进学生个性及创造性的发展