案例分析题 案例1：被鉴定人范某，女，25岁，初中文化。范某在其外甥吃的稀饭中投毒，致其外 甥中毒死亡而被抓获，范某承认稀饭里鼠药是她所放，但范某的母亲反映范某有时“精神不 正常”，要求进行司法精神病学鉴定，了解其有无刑事责任能力。 调查材料：其母反映：范某自幼读书聪明，因家境困难而中断学业。99年结婚，婚后 开始夫妻关系尚可。怀孕生小孩后，经常与婆婆、爱人发生争执、打架、跑回娘家，2000 年6月以后常住娘家，在家也做家务，但脾气暴躁，常打骂母亲、弟弟，不与邻居来往，有 时呆坐，碰到人就爱讲婆婆对她不好。春节后出去找工作，在某养殖厂门市部当解说员。平 时对外甥态度一般，不打也不骂。2001年3月8日早晨，她上班前炒饭吃，母亲多次要她 “节约煤气”，范某不理，吃完就走了。当天中午，其母曾看她在稀饭里搅动，范某的母亲 添稀饭喂外甥时，她就坐在旁边，一直没出声，然后去上班。次日，范某在亲人反复劝说下 才承认自己拿回来四包鼠药，并明确指出另三包所藏地方。 邻居反映：范某住回娘家后，从不与邻居来往，曾听见她独自大声骂人，有时骂她母亲 对她不好，有时骂婆家的人。有一次曾看见她把弟弟打倒在地，把妈妈压在床上打。 婆婆及丈夫反映：1999年5月结婚，开始关系尚可，生小孩后，小两口经常吵架，范 某不做家务，不喂奶，经常出去玩。 同监的犯人杨某反映，范某有点“苕”，不洗碗，不洗衣服，有时2-3天不洗澡。因为 要“扎辨子”把毛衣拆了，别人劝她，她也不理。有时爱喊，听到外面人喊什么，她就跟着 喊。 精神检查：神志清楚，衣着整齐，年貌相当，接触尚可。在问及为什么将鼠药放到稀饭 里且不告诉人时，仅反复辩解说：“老鼠药是用来毒老鼠的，当然不是用来毒人的”，“我妈 和我弟在吃饭，我当时血往上冲，神经失控，不知道为什么把药放到稀饭里”，“当时气，气 我妈”，“既没想我吃，也没想妈吃，也没想外甥吃”，“我妈看我放了老鼠药，还喂外甥吃， 到底是我害的，还是她害的？”，在反复追问她当时到底是怎么想的时，情绪异常激动，“你 们有什么权力问我？”“你们要我把想的都讲出来？”，然后停止，不愿深谈。未发现记忆， 智能、理解、辨别判断障碍。情绪不稳定。 问题： 1.请判断被鉴定人的精神状态？ 2.被鉴定人的责任能力如何？说出主要理由？案例分析题 案例 1：被鉴定人范某，女，25 岁，初中文化。范某在其外甥吃的稀饭中投毒，致其外 甥中毒死亡而被抓获，范某承认稀饭里鼠药是她所放，但范某的母亲反映范某有时“精神不 正常”，要求进行司法精神病学鉴定，了解其有无刑事责任能力。 调查材料：其母反映：范某自幼读书聪明，因家境困难而中断学业。99 年结婚，婚后 开始夫妻关系尚可。怀孕生小孩后，经常与婆婆、爱人发生争执、打架、跑回娘家，2000 年 6 月以后常住娘家，在家也做家务，但脾气暴躁，常打骂母亲、弟弟，不与邻居来往，有 时呆坐，碰到人就爱讲婆婆对她不好。春节后出去找工作，在某养殖厂门市部当解说员。平 时对外甥态度一般，不打也不骂。2001 年 3 月 8 日早晨，她上班前炒饭吃，母亲多次要她 “节约煤气”，范某不理，吃完就走了。当天中午，其母曾看她在稀饭里搅动，范某的母亲 添稀饭喂外甥时，她就坐在旁边，一直没出声，然后去上班。次日，范某在亲人反复劝说下 才承认自己拿回来四包鼠药，并明确指出另三包所藏地方。 邻居反映：范某住回娘家后，从不与邻居来往，曾听见她独自大声骂人，有时骂她母亲 对她不好，有时骂婆家的人。有一次曾看见她把弟弟打倒在地，把妈妈压在床上打。 婆婆及丈夫反映：1999 年 5 月结婚，开始关系尚可，生小孩后，小两口经常吵架，范 某不做家务，不喂奶，经常出去玩。 同监的犯人杨某反映，范某有点“苕”，不洗碗，不洗衣服，有时 2-3 天不洗澡。因为 要“扎辨子”把毛衣拆了，别人劝她，她也不理。有时爱喊，听到外面人喊什么，她就跟着 喊。 精神检查：神志清楚，衣着整齐，年貌相当，接触尚可。在问及为什么将鼠药放到稀饭 里且不告诉人时，仅反复辩解说：“老鼠药是用来毒老鼠的，当然不是用来毒人的”，“我妈 和我弟在吃饭，我当时血往上冲，神经失控，不知道为什么把药放到稀饭里”，“当时气，气 我妈”，“既没想我吃，也没想妈吃，也没想外甥吃”，“我妈看我放了老鼠药，还喂外甥吃， 到底是我害的，还是她害的？”，在反复追问她当时到底是怎么想的时，情绪异常激动，“你 们有什么权力问我？”“你们要我把想的都讲出来？”，然后停止，不愿深谈。未发现记忆， 智能、理解、辨别判断障碍。情绪不稳定。 问题： 1.请判断被鉴定人的精神状态？ 2.被鉴定人的责任能力如何？说出主要理由？