3 bpm f 学习目标 1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。 2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法 3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。 二学习重点、难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 三预习学案 我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示 aclu u)一起读读,你们读得真 准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音 王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗? 四、导学案一)学习“b”的音形 1.出示“b”的图 )引导学生提问:图上的小朋友在干什么 (2)问:这个字母念什么?学生 试读“b” (3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气 憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音 (4)教师范读 (5)学生学读,体会发音方法。(6)开火车读。 2.学习“b”的形 (1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像? (2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?拉开天线听广播“bbb”。右下半 圆“bbb 指导书写b (1) 们先认识一个字母基本笔画 (2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互 相说说 (3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条 线停笔。 (4)学生书空笔顺。 (5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔 方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 (二)学习“p”的音形 1.出示“p”的图 (1)学生提问:图上的小朋友在干什么? (2)学生试读 字母“p”。 (3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意 p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短 (4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前,看纸的颤动大小作区别 (5)学生随读体会发音要领 (6)发纸条,试验比较,区别发音 (7)指名读 2.学习“p”的形 (1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢? (2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?右上半圆“ppp”端起脸盆把水泼“p ppo 3.指导书写“p” (1)认识基础笔画:下竖 (2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察 后同桌同学说一说? (3)学生独立书写一个。 (4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示 你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖, 到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。 (5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!3 b p m f 一.学习目标： 1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 二.学习重点、难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 三.预习学案 我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示 a o e i u ü）一起读读，你们读得真 准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音 王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？ 四、导学案 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图 （1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生 试读“b”。 （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 （4）教师范读。 （5）学生学读，体会发音方法。 （6）开火车读。 2．学习“b”的形 （1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？ （2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 拉开天线听广播“b b b”。 右下半 圆“b b b”。 3．指导书写 b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互 相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条 线停笔。 （4）学生书空笔顺。 （5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔 方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （二）学习“p”的音形 1．出示“p”的图 （1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学生试读 字母“p”。 （3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 “p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 （4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比较，区别发音。 （7）指名读。 2．学习“p”的形 （1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？ （2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？ 右上半圆“p p p”。 端起脸盆把水泼“p p p”。 3．指导书写“p” （1）认识基础笔画：下竖。 （2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察 后同桌同学说一说？ （3）学生独立书写一个。 （4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖， 到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 （5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！