等。 社会奥论场的地域特征：不同地区的民众对不同的热点话题关注度的特征 网络與情的关涉主体：公检法、职能部委、明星、市级政府、县级官员及以下… 3.问题与应用 如何看待不同媒体发展时代的舆论传播发源地及其规律 第三节奥论的情感动员机制 1.主要内容 后真相时代的社交网络与情感动员：后真相时代的社交网络与情感动员行为表 征：后真相时代网络事件的情感动员策略。 2.基本概念和知识点 情感动员行为表征：(1)通过主动发布信息寻求情感建构和情感共鸣(2)通过 转发、评论、点赞等行为表达情感(3)通过线下集群行为表达强烈情感。 情感动员策略：怀疑策略、示弱策略、简单归因策略、贴标签策略、拔高策略 3.问题与应用 网络上的舆论情感动员与线下群体的情感动员的差异。 (三)思考与实践 后真相时代奥论的情感动员机制；使学生意识到后真相时代下，众多奥情爆发是 基于情感动员机制，应客观理性看待网络言论，提升自身媒介素养，有基本的判别能 力。 (四)教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论、案例分析、多媒体演示 以教师PPT课堂讲授为主，学生自学为辅，选择具有代表性的影视营销案例，组 织学生案例讨论。教学过程中运用现代多媒体教学手段与音视频演示以及问答启发式 教学方法。 第六章與论传播周期及阶段 (一)目的和要求 了解学界对舆论传播阶段的基本划分标准及代表学者。 熟悉不同信息导入型的舆论传播阶段的异同及特点 掌握社交媒体崛起后网络舆论传播周期及传播阶段的新特点、新变化与新趋势 (二)教学内容 第一节舆论传播阶段研究 1.主要内容 学界对奥论传播阶段的基本划分标准及代表学者 2.基本概念和知识点7 等。 社会舆论场的地域特征：不同地区的民众对不同的热点话题关注度的特征 网络舆情的关涉主体：公检法、职能部委、明星、市级政府、县级官员及以下…… 3. 问题与应用 如何看待不同媒体发展时代的舆论传播发源地及其规律 第三节 舆论的情感动员机制 1. 主要内容 后真相时代的社交网络与情感动员；后真相时代的社交网络与情感动员行为表 征；后真相时代网络事件的情感动员策略。 2. 基本概念和知识点 情感动员行为表征：（1）通过主动发布信息寻求情感建构和情感共鸣（2）通过 转发、评论、点赞等行为表达情感（3）通过线下集群行为表达强烈情感。 情感动员策略：怀疑策略、示弱策略、简单归因策略、贴标签策略、拔高策略 3. 问题与应用 网络上的舆论情感动员与线下群体的情感动员的差异。 （三）思考与实践 后真相时代舆论的情感动员机制；使学生意识到后真相时代下，众多舆情爆发是 基于情感动员机制，应客观理性看待网络言论，提升自身媒介素养，有基本的判别能 力。 （四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论、案例分析、多媒体演示 以教师 PPT 课堂讲授为主，学生自学为辅，选择具有代表性的影视营销案例，组 织学生案例讨论。教学过程中运用现代多媒体教学手段与音视频演示以及问答启发式 教学方法。 第六章 舆论传播周期及阶段 （一）目的和要求 了解学界对舆论传播阶段的基本划分标准及代表学者。 熟悉不同信息导入型的舆论传播阶段的异同及特点 掌握社交媒体崛起后网络舆论传播周期及传播阶段的新特点、新变化与新趋势 （二）教学内容 第一节 舆论传播阶段研究 1. 主要内容 学界对舆论传播阶段的基本划分标准及代表学者 2. 基本概念和知识点