(三)思考与实践 对2020年的热点奥论议题进行统计分析，大致总结出舆论议题分布的话题领域 与基本特点。结合2020年疫情期间的网络奥论议题，分析重大公共卫生事件发生时， 舆论的作用，在议题的探讨中使学生感受疫情期间医务工作者无私率献，舍小家为大 家的职业精神，培养其树立正确的职业道德和职业精神 (四)教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论、案例分析、多媒体演示 以教师PPT课堂讲授为主，学生自学为辅，选择具有代表性的影视营销案例，组织学 生案例讨论。教学过程中运用现代多媒体教学手段与音视频演示以及问答启发式教学 方法。 第五章奥论的生成与传播 (一)目的和要求 了解舆论启动的基本模式及类型。 掌握舆论的生成及传播规律。 掌握奥论情感动员的主要模式及动员机制。 (二)教学内容 第一节奥论的生成机制 1.主要内容 舆论的启动模式：舆论的生成模式 2.基本概念和知识点 舆论的启动模式：信息爆料启动模式：情绪启动模式。 奥舆论生成模式：爆米花模式、风吹浪起模式、飘雪模式、瀑布模式和沉默的螺旋 模式 3.问题与应用 除了课程介绍的舆情启动范式，你认为是否还有别的舆论启动范式？ 第二节奥论的传播规律 1.主要内容 舆论的发源地：网络舆情的时间分布：网络奥情的空间分布：社会舆论场的地域 特征：网络奥情的关涉主体。 2.基本概念和知识点 舆论的发源地：随若媒体的不断升级变化不断的演进变化（传统大众煤体时代、 webl.0、自媒体时代、移动互联时代) 网络舆情的时间分布特点：4-6月和11-12月两个高峰期 空间分布：东部沿海为西部欠发达地区设置舆情议程：集中在湖南、广东和河南 6 6 （三）思考与实践 对 2020 年的热点舆论议题进行统计分析，大致总结出舆论议题分布的话题领域 与基本特点。结合 2020 年疫情期间的网络舆论议题，分析重大公共卫生事件发生时， 舆论的作用，在议题的探讨中使学生感受疫情期间医务工作者无私奉献，舍小家为大 家的职业精神，培养其树立正确的职业道德和职业精神 （四）教学方法与手段 课堂讲授、课堂讨论、案例分析、多媒体演示 以教师 PPT 课堂讲授为主，学生自学为辅，选择具有代表性的影视营销案例，组织学 生案例讨论。教学过程中运用现代多媒体教学手段与音视频演示以及问答启发式教学 方法。 第五章 舆论的生成与传播 （一）目的和要求 了解舆论启动的基本模式及类型。 掌握舆论的生成及传播规律。 掌握舆论情感动员的主要模式及动员机制。 （二） 教学内容 第一节 舆论的生成机制 1. 主要内容 舆论的启动模式；舆论的生成模式。 2. 基本概念和知识点 舆论的启动模式：信息爆料启动模式；情绪启动模式。 舆论生成模式：爆米花模式、风吹浪起模式、飘雪模式、瀑布模式和沉默的螺旋 模式 3. 问题与应用 除了课程介绍的舆情启动范式，你认为是否还有别的舆论启动范式？ 第二节 舆论的传播规律 1. 主要内容 舆论的发源地；网络舆情的时间分布；网络舆情的空间分布；社会舆论场的地域 特征；网络舆情的关涉主体。 2. 基本概念和知识点 舆论的发源地：随着媒体的不断升级变化不断的演进变化（传统大众媒体时代、 web1.0、自媒体时代、移动互联时代） 网络舆情的时间分布特点：4-6 月和 11-12 月两个高峰期 空间分布：东部沿海为西部欠发达地区设置舆情议程；集中在湖南、广东和河南