第三节 罗特的行为预测论与控制点理论 (一）行为预测理论 (二)控制点理论 (三)适应不良与行为改变 (三)思考与实成 1、认知风格的基本种类有哪些？ 2、 场独立型与场依存型认知风格的区别有哪些？ 3、如何理解凯丽的个人建构理论？ (四)教学方法与手段 介绍本章教学主要采用的方法和手段，课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论场独立 型与场依存型认风格的人格特征。 第九章积极心理学 (一)、学习目的与要求 1.了解幸福心理研究的产生与发展： 2.握幸福感与人格特质的相关研究： 3理解关千幸福心，理的理论探索： 4.形成自己的幸福观和对案例进行分析的能力。 ·本章重点：幸福感与人格特质的相关研究和关于幸福心理的理论探索。 本章难点：幸福感与人格特质的相关研究和关于幸福心理的理论探索， (二)、课程内容 第一节幸福心理研究的产生与发展 一、幸福心理的哲学探讨 (一)中国三大幸福观 (二)西方三大幸福观 二、幸福心理的科学研究 (一)孕有阶段 (二)开创阶段 (三)发展阶段 第二节幸福感与人格特质的相关研究 一、幸福感的结构 二、幸福感的稳定性 三、自尊与幸福感 四、自我控制点与幸福感 第三节幸福心理的测量与研究方法 12 12 第三节 罗特的行为预测论与控制点理论 （一）行为预测理论 （二）控制点理论 （三）适应不良与行为改变 （三）思考与实践 1、认知风格的基本种类有哪些？ 2、场独立型与场依存型认知风格的区别有哪些？ 3、如何理解凯丽的个人建构理论？ （四）教学方法与手段 介绍本章教学主要采用的方法和手段，课堂讲授、多媒体教学、课堂讨论场独立 型与场依存型认风格的人格特征。 第九章 积极心理学 （一）、学习目的与要求 1. 了解幸福心理研究的产生与发展； 2. 握幸福感与人格特质的相关研究； 3. 理解关于幸福心理的理论探索； 4. 形成自己的幸福观和对案例进行分析的能力。 • 本章重点：幸福感与人格特质的相关研究和关于幸福心理的理论探索。 • 本章难点：幸福感与人格特质的相关研究和关于幸福心理的理论探索。 （二）、课程内容 第一节 幸福心理研究的产生与发展 一、幸福心理的哲学探讨 （一)中国三大幸福观 (二）西方三大幸福观 二、幸福心理的科学研究 （一）孕育阶段 （二）开创阶段 （三）发展阶段 第二节 幸福感与人格特质的相关研究 一、幸福感的结构 二、幸福感的稳定性 三、自尊与幸福感 四、自我控制点与幸福感 第三节 幸福心理的测量与研究方法