三、数学教学是促进学生认知与情意的协调统 发展的活动 数学教学是在教师的指导下，通过对数学知识 技能的学习和数学思想方法的教学，以培养学生的 能力，使学生感受数学文化的丰富内涵，体会数学 的应用价值，以促进学生的品性人格的发展和数学 审美情趣的提高，促进学生认知与情意的谐调统一 发展的活动。 学生的学习是以人的整体的心理活动为基础的 认知活动和情意活动相统一的过程。 认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生 交互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不 同方面，从不同角度对学习活动施以重大影响。三、数学教学是促进学生认知与情意的协调统 一发展的活动 数学教学是在教师的指导下，通过对数学知识 技能的学习和数学思想方法的教学，以培养学生的 能力，使学生感受数学文化的丰富内涵，体会数学 的应用价值，以促进学生的品性人格的发展和数学 审美情趣的提高，促进学生认知与情意的谐调统一 发展的活动。 学生的学习是以人的整体的心理活动为基础的 认知活动和情意活动相统一的过程。 认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、 交互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不 同方面，从不同角度对学习活动施以重大影响