1.电磁辐射在地表-大气-遥感器之间的辐射传输过程是什么？ 2.地物与电磁波的相互作用机理。 3.为何紫外波段在遥感中应用较少？ (四)教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学。结合实验分散难点，分别从可见光、近红外、微波 波段阐明作用机理，结合事例介绍辐射的传输过程，和地物的波谱特征。 (五)课程思政教学 在讲授“太阳辐射经过大气层时发生的物理作用及规律”知识点环节，结 合地晨、灾害天气等极端情况案例探讨，引导学生意识到在抢险救灾过程中专 业所学的重要性。培养学生的爱心与责任心，领悟科技数据精准的必要性和重 要性，培养学生的职业自豪感和精益求精，认真严谨的工作作风。 教学内容 思政要素切入点 育人目标 1.太阳辐射经过大气层时 结合大气散射规律，对比分 通过问题情境创设，案例分 发生的物理作用及规律 析得到做波可以穿云透雾 折导入微波遥感在自然灾 不受天气条件的影响，在抗 害抢险救灾中的应用场景 2.结合大气散射规律，分析 震救灾中发挥辉若百大作用 引导学生在现实中数灾中， 光学谣成和微波谣成的活 对出抗震救灾中的一线医 为了人民的安全，我们提供 用条件，确定抗震救灾中月 护和官兵事例，科技人员里 的精准科技支持数据的重 依赖的遥感数据源。 撒好科技数据服务，精准提 要性和必要性。培养学生精 供技术支持，保障效率。 益求精、认真严谨、为人民 服务的精神和强烈的职业 自豪感。 第三章遥感光学基础 (一)目的与要求 1.理解光学遥感的原理和方法 2.了解光学遥感图像的处理方法 (二)数学内容 第一节颜色性质和颜色立体 1.光和颜色 2.颜色的性质 3.颜色立体 第二节加色法与减色法 1.三原色与加色法 4 1. 电磁辐射在地表-大气-遥感器之间的辐射传输过程是什么？ 2. 地物与电磁波的相互作用机理。 3. 为何紫外波段在遥感中应用较少？ （四）教学方法与手段 课堂讲授、多媒体教学。结合实验分散难点，分别从可见光、近红外、微波 波段阐明作用机理，结合事例介绍辐射的传输过程，和地物的波谱特征。 （五）课程思政教学 在讲授“太阳辐射经过大气层时发生的物理作用及规律”知识点环节，结 合地震、灾害天气等极端情况案例探讨，引导学生意识到在抢险救灾过程中专 业所学的重要性。培养学生的爱心与责任心，领悟科技数据精准的必要性和重 要性，培养学生的职业自豪感和精益求精，认真严谨的工作作风。 教学内容 思政要素切入点 育人目标 1.太阳辐射经过大气层时 发生的物理作用及规律 2.结合大气散射规律，分析 光学遥感和微波遥感的适 用条件，确定抗震救灾中所 依赖的遥感数据源。 结合大气散射规律，对比分 析得到微波可以穿云透雾， 不受天气条件的影响，在抗 震救灾中发挥着巨大作用。 对比抗震救灾中的一线医 护和官兵事例，科技人员要 做好科技数据服务，精准提 供技术支持，保障效率。 通过问题情境创设，案例分 析导入微波遥感在自然灾 害抢险救灾中的应用场景。 引导学生在现实中救灾中， 为了人民的安全，我们提供 的精准科技支持数据的重 要性和必要性。培养学生精 益求精、认真严谨、为人民 服务的精神和强烈的职业 自豪感。 第三章 遥感光学基础 （一）目的与要求 1．理解光学遥感的原理和方法 2．了解光学遥感图像的处理方法 （二）教学内容 第一节 颜色性质和颜色立体 1．光和颜色 2．颜色的性质 3．颜色立体 第二节 加色法与减色法 1．三原色与加色法