(3)截面调查法。是对某项社会政策实施以后，对其服务对象进行抽样调查，从而判断若 干变量之间的相关关系。(1分) (4)个案研究法。这个方法一般是根据某个政策或服务方案的逻辑模式，通过有目的的抽 取样本，进行某个主题的半结构性访谈和观察，获得资料，然后分析资料，对整个政策或方案， 进行判断。这种方法多用于服务计划执行情况评估，根据它自己的逻辑结够，来评价其目标完 成情况、投入产出效率。(2分) (5)民族志调查法。民族志调查法强调在一个自然情景下，通过开放的、参与式观察和访 谈，全面了解特定情境下的信息，强调研究者和被研究者的合作互动和反思对话，注重研究过 程的直觉和主观理解，通过不断地比较和对话，来提炼主题，形成概念，产生互动模式，解释相 关背景意义。这种方法，比较适合对服务对象的增权评估，从服务对象的生活世界来对社会政 策或社会服务，进行评价和解释。(2分) 24.根据政府在住房问题上承担的责任，市场经济国家的住房政策分为哪些模式？ 答：根据政府在住房问题上扮演的角色或承担的责任，邓尼逊和温格逊将市场经济国家的 住房政策分为三种模式，分别是雏生型、社会型和全面责任型。(2分)雏生型住房政策是指在 急速城市化进程中，人口向大城市集中，人们往往以违规自建的方式解决住房问题。政府虽然 已经开始对住房采取某些于预措施，但政府倾向采取消极的态度来应对住房需求。（2分)社 会型住房政策指的是将市场当作解决住房问题最有效的办法，主要依靠市场机制解决住房问 题，政府扮演一种拾遗补缺的角色。(2分)全面责任型住房政策是指政府把满足全体国民的 住房需求作为自己的责任，并认为这是经济发展的重要组成部分。(2分) 25.改革开放后，中国教育政策改革具有哪些特点？ 答：在市场化改革过程中，中国教育政策发生了巨大的变化，具体有以下几个方面的特点。 (1)办学主体的多元化。为了改变政府大包大揽办学权格局，政府出台政策支持、鼓励社 会力量参与办学。2002年12月，领行了《中华入民共和国民办教育促进法》。随着民办教育 的发展，办学主体·元化的局面得到改变。(2分) (2)教育经费来源的多元化。在教育制度改革的过程中，逐步建立了以国家财政拨款为 主，以教育税费、非义务教育阶段学杂费、校办产业收入、社会捐资集资和教育基金等为补充的 教育经费体制。(2分) (3)教育管理权责的地方化。教育管理权责从中央向地方下放，出现了地方化、自主化的 趋势。基础教育实施地方负责、分级管理的原则。农村义务教育的责任以县、乡（镇）政府为 1079(3) 截面调查法。是对某项社会政策实施以后，对其服务对象进行抽样调查，从而判断若 干变量之间的相关关系。(1分) (4) 个案研究法。这个方法一般是根据某个政策或服务方案的逻辑模式，通过有目的的抽 取样本，进行某个主题的半结构性访谈和观察，获得资料，然后分析资料，对整个政策或方案， 进行判断。这种方法多用于服务计划执行情况评估，根据它自己的逻辑结够，来评价其目标完 成情况、投入产出效率。 (2 分) (5) 民族志调查法。民族志调查法强调在一个自然情景下，通过开放的、参与式观察和访 谈，全面了解特定情境下的信息，强调研究者和被研究者的合作互动和反思对话，注重研究过 程的直觉和主观理解，通过不断地比较和对话，来提炼主题，形成概念，产生互动模式，解释相 关背景意义。这种方法，比较适合对服务对象的增权评估，从服务对象的生活世界来对社会政 策或社会服务，进行评价和解释。 (2 分) 24. 根据政府在住房问题上承担的责任，市场经济国家的住房政策分为哪些模式? 答:根据政府在住房问题上扮演的角色或承担的责任，邓尼逊和温格逊将市场经济国家的 住房政策分为三种模式，分别是雏生型、社会型和全面责任型。 (2 分)雏生型住房政策是指在 急速城市化进程中，人口向大城市集中，人们往往以违规自建的方式解决住房问题。政府虽然 已经开始对住房采取某些干预措施，但政府倾向采取消极的态度来应对住房需求。 (2 分)社 会型住房政策指的是将市场当作解决住房问题最有效的办法，主要依靠市场机制解决住房问 题，政府扮演一种拾遗补缺的角色。 (2 分)全面责任型住房政策是指政府把满足全体国民的 住房需求作为自己的责任，并认为这是经济发展的重要组成部分。 (2 分) 25. 改革开放后，中国教育政策改革具有哪些特点? 答:在市场化改革过程中，中国教育政策发生了巨大的变化，具体有以下几个方面的特点。 (1)办学主体的多元化。为了改变政府大包大揽办学权格局，政府出台政策支持、鼓励社 会力量参与办学。 2002 12 月，颁行了《中华人民共和国民办教育促进法》。随着民办教育 的发展，办学主体一元化的局面得到改变。 (2 分) (2) 教育经费来源的多元化。在教育制度改革的过程中，逐步建立了以国家财政拨款为 主，以教育税费、非义务教育阶段学杂费、校办产业收入、社会捐资集资和教育基金等为补充的 教育经费体制。 (2 分) (3) 教育管理权责的地方化。教育管理权责从中央向地方下放，出现了地方化、自主化的 趋势。基础教育实施地方负责、分级管理的原则。农村义务教育的责任以县、乡(镇)政府为 1079