(1)缺乏创造意识,进行创造性想象的动力不足 (2)缺乏必要的训练,进行创造性想象的认知操作能力较低; (3)缺乏表象的积累,进行创造性想象的内容过于贫乏。 5.答案要点: (1)个体记忆策略的发展,受个体的经验,思维发展水平和学习动机等因素的制约, 其中思维发展水平最重要 (2)在没有指导的条件下,相同年龄的个体之间,记忆策略发展存在着很大差异 (3)个体可以通过训练获得记忆策略。 6.答案要点: (1)所调节的对象不同 (2)|动作技能是展开的,智力技能是简缩的 (3)动作技能是外显的,智力技能是内隐的。 7.答案要点: (1)行为特点有:①注意范围比较窄;②精神和全身肌肉紧张;③动作忙乱、呆板不 协调,有多余动作;④不能觉察自己动作的全部情况 (2)主要任务有:①通过指导者的言语讲解或观察别人的动作示范,了解动作系统的 结构以及每一具体动作的要求:②进行初步尝试,掌握局部动作。 8.答案要点: (1)注意 (2)激活有关的旧知识 (3)进行选择性知觉 (4)新旧知识相互作用 9.答案要点 (1)练习曲线又称学习曲线,它是把历次练习进程及其效果用统计方法进行处理,然 后给制成曲线,用以描绘练习进程的进步状况。 (2)常见的表示方法有三种:①表示工作量与练习时间之间的关系;②表示每次练习 所需时间与练习次数之间关系;③表示每次练习的错误数量与练习次数之间的关系。 10.答案要点: (1)原型定向 (2)原型的操作; (3)原型内化 11.答案要点: (1)原型的特点; (3)学习的积极性 (4)概括水平 (5)基本技能的熟练 七、论述题 1.答案要点: (1)认知发展是在学习活动中进行的,学习是认知发展的重要条件 ①通过学习,可以使个体的认知功能得到训练 ②认知发展是学习活动的结果 (2)已经形成的认知发展水平又是进一步学习的必要前提 ①认知发展水平影响着个体学习的根本方式 ②认知发展水平影响着学习的内容: ③认知发展影响着学习品质的形成。 2.答案要点 (1)知识的学习包括知识的习得、知识的巩固与转化、知识的应用三个阶段。 (2)知识的习得阶段的基本任务是理解新知识,也就是使新知识以一定方式与原有知识 形成联系,形成新的知识结构。知识的习得是由注意、激活有关旧知识、进行选择性知觉 新旧知识相互作用等一系列认知活动协同作用实现的。（1）缺乏创造意识，进行创造性想象的动力不足； （2）缺乏必要的训练，进行创造性想象的认知操作能力较低； （3）缺乏表象的积累，进行创造性想象的内容过于贫乏。 5. 答案要点： （1）个体记忆策略的发展，受个体的经验，思维发展水平和学习动机等因素的制约， 其中思维发展水平最重要； （2）在没有指导的条件下，相同年龄的个体之间，记忆策略发展存在着很大差异； （3）个体可以通过训练获得记忆策略。 6. 答案要点： （1）所调节的对象不同； （2）|动作技能是展开的，智力技能是简缩的； （3）动作技能是外显的，智力技能是内隐的。 7. 答案要点： （1）行为特点有：①注意范围比较窄；②精神和全身肌肉紧张；③动作忙乱、呆板不 协调，有多余动作；④不能觉察自己动作的全部情况； （2）主要任务有：①通过指导者的言语讲解或观察别人的动作示范，了解动作系统的 结构以及每一具体动作的要求；②进行初步尝试，掌握局部动作。 8. 答案要点： （1）注意； （2）激活有关的旧知识； （3）进行选择性知觉； （4）新旧知识相互作用。 9. 答案要点： （1）练习曲线又称学习曲线，它是把历次练习进程及其效果用统计方法进行处理，然 后给制成曲线，用以描绘练习进程的进步状况。 （2）常见的表示方法有三种：①表示工作量与练习时间之间的关系；②表示每次练习 所需时间与练习次数之间关系；③表示每次练习的错误数量与练习次数之间的关系。 10. 答案要点： （1）原型定向； （2）原型的操作； （3）原型内化。 11. 答案要点： （1）原型的特点； （2）练习； （3）学习的积极性； （4）概括水平； （5）基本技能的熟练。 七、论述题 1. 答案要点： （1）认知发展是在学习活动中进行的，学习是认知发展的重要条件。 ①通过学习，可以使个体的认知功能得到训练； ②认知发展是学习活动的结果。 (2）已经形成的认知发展水平又是进一步学习的必要前提。 ①认知发展水平影响着个体学习的根本方式； ②认知发展水平影响着学习的内容； ③认知发展影响着学习品质的形成。 2.答案要点： （1）知识的学习包括知识的习得、知识的巩固与转化、知识的应用三个阶段。 (2）知识的习得阶段的基本任务是理解新知识，也就是使新知识以一定方式与原有知识 形成联系，形成新的知识结构。知识的习得是由注意、激活有关旧知识、进行选择性知觉、 新旧知识相互作用等一系列认知活动协同作用实现的