n3、对教学概念的分析 王策三先生就曾经从教学概念指称的宽度不同对以往教 学的概念做了归纳: 第一种,最广义的理解。一切学习、自学、教育、科研、劳动, 以及生活本身,都是教学。 第二种,广义的理解。在这种理解下,教学已不再是某些自发 零星、片面的影响。从内容到目的都体现出有目的、有领导而全 面的影响。这就区别于生活本身和一般的学习或自学第一种，最广义的理解。一切学习、自学、教育、科研、劳动， 以及生活本身，都是教学。 第二种，广义的理解。在这种理解下，教学已不再是某些自发、 零星、片面的影响。从内容到目的都体现出有目的、有领导而全 面的影响。这就区别于生活本身和一般的学习或自学。 ◼ 3、对教学概念的分析 ◼ 王策三先生就曾经从教学概念指称的宽度不同对以往教 学的概念做了归纳：