读,学生个读,小组合读,全班齐读,读出层次,读出高潮,读出激 情,让奇伟磅礴的力量在读中迸发。在诵读中品味凝练、动感而又富 有激情的语言,体会作者对高原生命的热烈颂歌,对民族魂魄的诗情 礼赞。同时通过“1+1”的形式,拓宽学生的视野,加深学生对主题 的理解,更好地理解民俗的价值和意义,从而做好新时代的继承者和 传播者 【教学过程】 导入新课: 安塞腰鼓简介(视频播放) 朗读,我有感 1、范读:注意从以下方面去听读。要求: 发音准确、语调自然流畅、速度快慢适中。注意停顿、重音、语气、 节奏、情感。 ②文章该用怎样的感情来诵读?文章哪些段落是写击鼓的?这些内 容的前后分别写什么? 2学生分任务朗读 读完后从整体上谈一下安塞腰鼓的气势、谈一下你的感受。用“读《安 塞腰鼓》,我读出了……”说话读，学生个读，小组合读，全班齐读，读出层次，读出高潮，读出激 情，让奇伟磅礴的力量在读中迸发。在诵读中品味凝练、动感而又富 有激情的语言，体会作者对高原生命的热烈颂歌，对民族魂魄的诗情 礼赞。同时通过“1＋1”的形式，拓宽学生的视野，加深学生对主题 的理解，更好地理解民俗的价值和意义，从而做好新时代的继承者和 传播者。 【教学过程】 一、导入新课： 安塞腰鼓简介（视频播放） 二、朗读，我有感 1、范读：注意从以下方面去听读。要求： 发音准确、语调自然流畅、速度快慢适中。注意停顿、重音、语气、 节奏、情感。 ②文章该用怎样的感情来诵读？文章哪些段落是写击鼓的？这些内 容的前后分别写什么？ 2.学生分任务朗读 读完后从整体上谈一下安塞腰鼓的气势、谈一下你的感受。用“读《安 塞腰鼓》，我读出了……”说话