第二，自主性。 第三，过程性。 第四，实我性。 第五，教学方式的任务驱动性 9、探究学习的环节有哪些？ 第一、提出问题。 第二、决定探究方向。 第三、组织探究。 第四、搜集并整理资料 第五、得出结论。 第六、采取社会行动。 10、如何在美术教学过程中，指导学生进行“探究式”的学习？ 第一，创设问颗情景，使学生相想探究。 第二，改变教学方法，使学生能探究。 第三，重视体验实践，使学生乐探究。 11、合作学习的精神实质和内酒。 内涵：互动性和交往性 精神实质： 第一，合作学习有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学 生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展 的目标。 第二，要有一定的准备 第三，在小组合作前，教师要做适当的讲述。 第四，要重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。 第五，要正确处理异质学生间的关系。 12、怎样诱发学生的合作行为？ 第一， 改变课堂的空间形式。 改变课堂空间形式，形成学生之间的目光、语言交流，为合作行为的产生提供可能。 第二，创建能够形成合作的学习小组 小组构成应该遵循组内异质、组间同质的原则。 第三，精心设计能够诱发合作行为的教学活动。 在改变了学生的座位形式和科学分组的前提下，教师对教学活动的精心设计是诱发 学生合作学习行为的关键因素。它主要表现为教材加工、活动组织和学习评价三个方面 13、帮助学生形成良好的合作行为，要做好哪些工作第二，自主性。 第三，过程性。 第四，实践性。 第五，教学方式的任务驱动性。 9、探究学习的环节有哪些？ 第一、提出问题。 第二、决定探究方向。 第三、组织探究。 第四、搜集并整理资料。 第五、得出结论。 第六、采取社会行动。 10、如何在美术教学过程中，指导学生进行“探究式”的学习？ 第一，创设问题情景，使学生想探究。 第二，改变教学方法，使学生能探究。 第三，重视体验实践，使学生乐探究。 11、合作学习的精神实质和内涵。 内涵：互动性和交往性 精神实质： 第一，合作学习有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学 生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员间互动和帮助，实现每个学生都得到发展 的目标。 第二，要有一定的准备。 第三，在小组合作前，教师要做适当的讲述。 第四，要重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。 第五，要正确处理异质学生间的关系。 12、怎样诱发学生的合作行为？ 第一， 改变课堂的空间形式。 改变课堂空间形式，形成学生之间的目光、语言交流，为合作行为的产生提供可能。 第二， 创建能够形成合作的学习小组。 小组构成应该遵循组内异质、组间同质的原则。 第三，精心设计能够诱发合作行为的教学活动。 在改变了学生的座位形式和科学分组的前提下，教师对教学活动的精心设计是诱发 学生合作学习行为的关键因素。它主要表现为教材加工、活动组织和学习评价三个方面。 13、帮助学生形成良好的合作行为，要做好哪些工作？