李敏:告别悲伤,重塑坚强,让我们分)。意合即可 突然,教学楼在余震中发生移动,摇摇欲坠 张开翅膀,勇敢飞翔 示例①:“我们都是一家人",表达出指挥员命令马上撒离,一位刚从废墟中救出 湖南人民与灾区人民手足情深,骨肉相连,共个孩子的战士跪下来大哭,对拖他的人说:“你 (3)下面三则材料的标题各有特点,请参同抗击灾难的情意 们让我再去救一个,求求你们让我再去救一个 照示例,对《二)、(三)则材料进行探究,说 示例②:“情系汶川”表达出浙江人民我还能再救一个!” 说你从中获得了拟文章标题的哪些方法。(4惦记、关注灾区人民,并以实际行动支援灾区 (1)下面是王涵同学的阅读感言,请你也 用一句话写出读后的感受。(2分) 奶份 示例④:“血脉相连,众志 王涵的感言:天灾无情,人问有爱! 你们是从北川过来的 们认识王的深厚情感:“众志成城”表达了上海人民与灾 (2)虽然你不能亲历救灾现场,但可以给 庆芳吗?”这天上午,在重庆医科大学读书的吴区人民团结一心,用坚强的意志抗击灾难,夺灾区的孩子们写一条短信,表达对他们的关心 花芳在西南医院急切地向灾区伤员打听一位老 取最后胜利的决心 和鼓励。(30字左右)(2分 人,这位老人是她北川高中同学邓军的奶奶, 例④:“我们一起走过",表达出重 后邓军即与奶奶失去了联系。“听说北川过来庆人民与灾区人民心手相连,共渡难关的真情 的这批伤员分布在全市9个医院,最远的在涪 )(共3分)评分意兒:内容合理,情 4.答案示例:(1)感天动地,人问大爱 如何,我都要找到奶奶,然后去照顾真意切(2分)语言通顺(1分)抄袭试卷语爱是灾难中的希望:天灾无情,人间有爱 花芳眼睛漫地说 句不得分 2)让我握住你的手,让我 二)“妈,别哭 (3)(共4分)材料二引用人物的典型语贴近你的心,心心相印,共渡难关 你还有我 言来作为标题(2分),材料三运用修辞手法 七岁女孩王雨看见不时流泪的妈妈,小小抓住关键信息来拟标题(2分) 年纪的她掩饰着脸上的伤悲,依假在妈妈怀里: “妈,别哭,你还有我呢。其实,小王雨内心 4.回读下面的文字,完成后面的闷题 的伤痛不亚于任何人,她的孪生妹妹因地震而 5月12日下午14时28分,四川 离去,她偷偷哭过好多次,但在父母面前,她汶川发生了里氏8级强烈地震,下面是在地震 明自,必须坚强,她是父母唯一的支柱 救援中捕捉到的几个感人镜头 )特殊的“请 镜头一:她死了,双膝跳地,双手扶着地 书 面,整个上身向前匍匐着,而在她的身体下面 重庆大坪医院抗灾指挥部收到了几封特殊躺着她的孩子。孩子只有三四个月大,包在一 的“请战书"。交“请战书”的正是在大坪医院个红色带黄花的小被子里。在母亲的庇护下, 受治疗的病人,他们申请出院,就是想为灾 他毫发未伤,正安静地睡着。随行的医生准备 区的伤员让出床位,而他们中有的刚进行手术为孩子做检查时,意外地发现有一部手机塞在 不久……他们的行动让全体医务人员十分感被子里,屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱 的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱 小例:从材料(一)中我懂得了可用疑 镜头二:在德阳市汉旺镇一所倒塌中学的 句的形式来拟标题 操场上,谭千秋的要子正在仔细擦拭着丈夫的 遗体,旁边一位救援人员流着眼泪说:“我们发 现他的时候,他双背张开趴在课桌上,身下还 死死护着4个学生,4个学生都活 (1)(共3分)评分意见:抓任 住每个主题 晚头三:绵竹县一所主教学楼好塌了一半, 特有的意蕴来评述(2分):语言表达清楚 许多学生被埋在了下面,救援正在紧张地进行- 10 - 李敏：告别悲伤，重塑坚强，让我们 张开翅膀，勇敢飞翔! 你的赠言： （3）下面三则材料的标题各有特点，请参 照示例，对（二）、（三）则材料进行探究，说 说你从中获得了拟文章标题的哪些方法。（4 分） （一）奶奶你在 哪? “你们是从北川过来的么?”“你们认识王 庆芳吗?”这天上午，在重庆医科大学读书的吴 花芳在西南医院急切地向灾区伤员打听一位老 人。这位老人是她北川高中同学邓军的奶奶， 震后邓军即与奶奶失去了联系。“听说北川过来 的这批伤员分布在全市 9 个医院，最远的在涪 陵。无论如何，我都要找到奶奶，然后去照顾 她。”吴花芳眼睛湿湿地说。 （二）“妈，别哭， 你还有我” 七岁女孩王雨看见不时流泪的妈妈，小小 年纪的她掩饰着脸上的伤悲，依偎在妈妈怀里： “妈，别哭，你还有我呢。”其实，小王雨内心 的伤痛不亚于任何人，她的孪生妹妹因地震而 离去，她偷偷哭过好多次，但在父母面前，她 明白，必须坚强，她是父母唯一的支柱。 （三）特殊的“请 战书” 重庆大坪医院抗灾指挥部收到了几封特殊 的“请战书”。交“请战书”的正是在大坪医院 接受治疗的病人，他们申请出院，就是想为灾 区的伤员让出床位，而他们中有的刚进行手术 不久……他们的行动让全体医务人员十分感 动。 示例：从材料（一）中我懂得了可用疑问 句的形式来拟标题。 （1）（共 3 分）评分意见：抓住每个主题 词特有的意蕴来评述（2 分）；语言表达清楚（1 分）。意合即可。 示例①：“我们都是一家人”，表达出 湖南人民与灾区人民手足情深，骨肉相连，共 同抗击灾难的情意。 示例②：“情系汶川”表达出浙江人民 惦记、关注灾区人民，并以实际行动支援灾区 的深情。 示例③：“血脉相连，众志成城”，“血 脉相连”表达了上海人民与灾区人民血浓于水 的深厚情感；“众志成城”表达了上海人民与灾 区人民团结一心，用坚强的意志抗击灾难，夺 取最后胜利的决心。 示例④：“我们一起走过”，表达出重 庆人民与灾区人民心手相连，共渡难关的真情。 （2）（共 3 分）评分意见：内容合理，情 真意切（2 分）；语言通顺（1 分）；抄袭试卷语 句不得分。 （3）（共 4 分）材料二引用人物的典型语 言来作为标题（2 分），材料三运用修辞手法， 抓住关键信息来拟标题（2 分） 4． 阅读下面的文字，完成后面的问题。 5 月 12 日下午 14 时 28 分，四川 汶川发生了里氏 8 级强烈地震。下面是在地震 救援中捕捉到的几个感人镜头。 镜头一：她死了，双膝跪地，双手扶着地 面，整个上身向前匍匐着，而在她的身体下面 躺着她的孩子。孩子只有三四个月大，包在一 个红色带黄花的小被子里。在母亲的庇护下， 他毫发未伤，正安静地睡着。随行的医生准备 为孩子做检查时，意外地发现有一部手机塞在 被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱 的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。 镜头二：在德阳市汉旺镇一所倒塌中学的 操场上，谭千秋的妻子正在仔细擦拭着丈夫的 遗体。旁边一位救援人员流着眼泪说：“我们发 现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，身下还 死死护着 4 个学生，4 个学生都活了。” 镜头三：绵竹县一所主教学楼坍塌了一半， 许多学生被埋在了下面，救援正在紧张地进行。 突然，教学楼在余震中发生移动，摇摇欲坠。 指挥员命令马上撤离。一位刚从废墟中救出一 个孩子的战士跪下来大哭，对拖他的人说：“你 们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！ 我还能再救一个！” （1）下面是王涵同学的阅读感言，请你也 用一句话写出读后的感受。（2 分） 王涵的感言：天灾无情，人间有爱！ 你的感受： （2）虽然你不能亲历救灾现场，但可以给 灾区的孩子们写一条短信，表达对他们的关心 和鼓励。（30 字左右）（2 分） 4. 答案示例：（1）感天动地，人间大爱； 爱是灾难中的希望；天灾无情，人间有爱。 （2）让我握住你的手，让我 贴近你的心，心心相印，共渡难关