教学过程 教师活动学生活动 、总结本课古汉语语词、文化知识 理解 1、一词多义:(略) 2、古今异义:至于,成立,告诉,不许,希冀,辛苦 3、通假现象:闵,零丁,蓐 4、成语:孤苦伶仃,茕茕孑立,形影相吊,日薄西山, 气息奄奄,朝不虑夕,皇天后土 赏析 5、修辞方式:比喻,婉曲,对偶 6、文化知识:孝廉,秀才,拜,除,拔擢,陛下 四、口语训练:学生设置情境,稍微思考后由学生作答。 品读 主要考察婉曲的言辞技巧。(例如:一学生家长因家庭经 济拮据,让成绩较好的儿子退学,亲人劝说无效。假设 你是班主任,你到家劝说,怎样说服家长?) 五、讨论 结合课后练习三,谈谈对传统孝道的看法。教师要注意 引导学生往正确的立场、观点深入探讨。 六、结束本文学习。 布置作业:结合课后练习三,谈谈对传统孝道的看法 总结可参考任 总结 练习 作业 板陈情表 艺术特色:1、感情真挚,融情于事 书 2、文脉畅达,照应联通 3、骈散结合,音韵和谐 设 陈辞婉曲,屈伸适宜 课后记事反复吟读,品味情感教学过程 教师活动 学生活动 总结 练习 作业 三、总结本课古汉语语词、文化知识： 1、一词多义：（略） 2、古今异义：至于，成立，告诉，不许，希冀，辛苦 3、通假现象：闵，零丁，蓐 4、成语：孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，日薄西山， 气息奄奄，朝不虑夕，皇天后土 5、修辞方式：比喻，婉曲，对偶 6、文化知识：孝廉，秀才，拜，除，拔擢，陛下 四、口语训练：学生设置情境，稍微思考后由学生作答。 主要考察婉曲的言辞技巧。（例如：一学生家长因家庭经 济拮据，让成绩较好的儿子退学，亲人劝说无效。假设 你是班主任，你到家劝说，怎样说服家长？） 五、讨论： 结合课后练习三，谈谈对传统孝道的看法。教师要注意 引导学生往正确的立场、观点深入探讨。 六、结束本文学习。 布置作业：结合课后练习三，谈谈对传统孝道的看法。 可参考任 明确 总结 理解 赏析 品读 板 书 设 计 陈情表 艺术特色： 1、感情真挚，融情于事 2、文脉畅达，照应联通 3、骈散结合，音韵和谐 4、陈辞婉曲，屈伸适宜 课后记事 反复吟读，品味情感