人格倾向：需要与动机 本能论（麦独孤、弗洛伊德） 需要层次论（马斯洛） 自我效能论（班杜拉 习得性无助 如何促进自我效能感 强化论（斯金纳） 强化物的种类 强化物的洗择和分西 强化的效果 归因理论（海德、维纳） 人格理论：特质与类型 弗洛伊德人格理论 人格特质论：奥尔波特与卡特尔 人格特质论：奥尔波特与卡特尔 卡特尔人格特质论图解 人格类型论：内一外向人格 荣格的八种人格类型 人格类型论：AB型人格 人格测量：自陈与投射 自陈量表 常见自陈量表 投射测验 罗夏墨迹测验 情境测验 (三)思考与实践 1、人格、气质与性格三者之间的关系如何？ 2、内外向谁提出来的，有什么意义？ 3、如何测量一个人的人格？ (四)教学方法与手段 课堂讲授为主，铺以多煤体教学。 1212 人格倾向：需要与动机 本能论（麦独孤、弗洛伊德） 需要层次论（马斯洛） 自我效能论（班杜拉） 习得性无助 如何促进自我效能感 强化论（斯金纳） 强化物的种类 强化物的选择和分配 强化的效果 归因理论（海德、维纳） 人格理论：特质与类型 弗洛伊德人格理论 人格特质论：奥尔波特与卡特尔 人格特质论：奥尔波特与卡特尔 卡特尔人格特质论图解 人格类型论：内—外向人格 荣格的八种人格类型 人格类型论：AB 型人格 人格测量：自陈与投射 自陈量表 常见自陈量表 投射测验 罗夏墨迹测验 情境测验 （三）思考与实践 1、人格、气质与性格三者之间的关系如何？ 2、内外向谁提出来的，有什么意义？ 3、如何测量一个人的人格？ （四）教学方法与手段 课堂讲授为主，辅以多媒体教学